Leistung in der inklusiven Schule. Grundlagen, Spannungsfelder, Perspektiven

Streese B (2022)
Friedrich Jahresheft (40): 42-45.

Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | Deutsch
 
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Erscheinungsjahr
2022
Zeitschriftentitel
Friedrich Jahresheft
Ausgabe
40
Seite(n)
42-45
ISSN
0176-2966
Page URI
https://pub.uni-bielefeld.de/record/2960613

Zitieren

Streese B. Leistung in der inklusiven Schule. Grundlagen, Spannungsfelder, Perspektiven. Friedrich Jahresheft. 2022;(40):42-45.
Streese, B. (2022). Leistung in der inklusiven Schule. Grundlagen, Spannungsfelder, Perspektiven. Friedrich Jahresheft(40), 42-45.
Streese, B. (2022). Leistung in der inklusiven Schule. Grundlagen, Spannungsfelder, Perspektiven. Friedrich Jahresheft, 42-45.
Streese, B., 2022. Leistung in der inklusiven Schule. Grundlagen, Spannungsfelder, Perspektiven. Friedrich Jahresheft, (40), p 42-45.
B. Streese, “Leistung in der inklusiven Schule. Grundlagen, Spannungsfelder, Perspektiven”, Friedrich Jahresheft, 2022, pp. 42-45.
Streese, B.: Leistung in der inklusiven Schule. Grundlagen, Spannungsfelder, Perspektiven. Friedrich Jahresheft. 42-45 (2022).
Streese, Bettina. “Leistung in der inklusiven Schule. Grundlagen, Spannungsfelder, Perspektiven”. Friedrich Jahresheft 40 (2022): 42-45.

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