Sprachlichen Anregungsgehalt im Elternhaus fördern?: Evaluation eines Elterntrainings

Sielemann L, Hollmann J, Quasthoff U, Wild E (2021)
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie 53(3-4): 94-104.

Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | Deutsch
 
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Autor*in
Sielemann, LenaUniBi; Hollmann, Jelena; Quasthoff, Uta; Wild, ElkeUniBi
Abstract / Bemerkung
Da familiäre Diskurspraktiken für die Entwicklung kindlicher Argumentationskompetenz wichtig sind, wurde das Training „Eltern fördern durch Argumentieren (EfA)“ für Eltern mit Kindern Anfang der Sekundarstufe I entwickelt. Kernziele sind, das Bewusstsein für die Rolle informeller Sprachförderpotentiale der Familie zu stärken und Strategien zum Umgang mit Konflikten zu vermitteln. Zur Evaluation von EfA wurde eine quasi-experimentelle-Feldstudie mit Prä-Post-Follow-Up-Design und unbehandelter Vergleichsgruppe realisiert. Von 37 teilnehmenden Eltern wurden 17 in sieben, wöchentlich stattfindenden Sitzungen trainiert. Die Befunde zur Akzeptanz des Trainings und nachhaltigen Umsetzung der vermitteln Strategien sind positiv. Auch zeigen sich erwartungsgemäß Veränderungen in der Interventionsgruppe: die Sensibilität trainierter Eltern für ihre unterstützende Rolle und die Bedeutung des sprachlichen Anregungsgehalts stieg stärker, sie zeigten einen deutlichen Zuwachs erwerbsförderlicher Diskurspraktiken, berichteten einen stärkeren Rückgang familialer Konfliktgespräche und neigten weniger zu unterdrückend-bestrafenden Reaktionen auf kindliche Wut. Die ermittelten Effektstärken lassen es sinnvoll erscheinen, das Training für die Nutzung in der Praxis aufzubereiten.
Stichworte
Elterntraining; sprachlicher Anregungsgehalt; Eltern-Kind-Interaktion
Erscheinungsjahr
2021
Zeitschriftentitel
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie
Band
53
Ausgabe
3-4
Seite(n)
94-104
ISSN
0049-8637
eISSN
2190-6262
Finanzierungs-Informationen
Open-Access-Publikationskosten wurden durch die Universität Bielefeld gefördert.
Page URI
https://pub.uni-bielefeld.de/record/2959942

Zitieren

Sielemann L, Hollmann J, Quasthoff U, Wild E. Sprachlichen Anregungsgehalt im Elternhaus fördern?: Evaluation eines Elterntrainings. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie. 2021;53(3-4):94-104.
Sielemann, L., Hollmann, J., Quasthoff, U., & Wild, E. (2021). Sprachlichen Anregungsgehalt im Elternhaus fördern?: Evaluation eines Elterntrainings. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 53(3-4), 94-104. https://doi.org/10.1026/0049-8637/a000243
Sielemann, Lena, Hollmann, Jelena, Quasthoff, Uta, and Wild, Elke. 2021. “Sprachlichen Anregungsgehalt im Elternhaus fördern?: Evaluation eines Elterntrainings”. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie 53 (3-4): 94-104.
Sielemann, L., Hollmann, J., Quasthoff, U., and Wild, E. (2021). Sprachlichen Anregungsgehalt im Elternhaus fördern?: Evaluation eines Elterntrainings. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie 53, 94-104.
Sielemann, L., et al., 2021. Sprachlichen Anregungsgehalt im Elternhaus fördern?: Evaluation eines Elterntrainings. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 53(3-4), p 94-104.
L. Sielemann, et al., “Sprachlichen Anregungsgehalt im Elternhaus fördern?: Evaluation eines Elterntrainings”, Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, vol. 53, 2021, pp. 94-104.
Sielemann, L., Hollmann, J., Quasthoff, U., Wild, E.: Sprachlichen Anregungsgehalt im Elternhaus fördern?: Evaluation eines Elterntrainings. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie. 53, 94-104 (2021).
Sielemann, Lena, Hollmann, Jelena, Quasthoff, Uta, and Wild, Elke. “Sprachlichen Anregungsgehalt im Elternhaus fördern?: Evaluation eines Elterntrainings”. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie 53.3-4 (2021): 94-104.
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