Lesbare Morphologie als Lerngegenstand. Ergebnisse einer schriftstrukturbezogenen Intervention mit Blick auf mehrsprachige Lernerinnen und Lerner
Bangel M, Müller A (2017)
In: Sichtbare und hörbare Morphologie. Fuhrhop N, Szczepaniak R, Schmidt K (Eds); Linguistische Arbeiten, 565. Berlin, New York: de Gruyter: 77–111.
Sammelwerksbeitrag
| Veröffentlicht | Deutsch
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Autor*in
Bangel, MelanieUniBi 
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Müller, Astrid
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Müller, AstridHerausgeber*in
Fuhrhop, Nanna;
Szczepaniak, Renata;
Schmidt, Karsten
Erscheinungsjahr
2017
Buchtitel
Sichtbare und hörbare Morphologie
Serientitel
Linguistische Arbeiten
Band
565
Seite(n)
77–111
eISBN
978-3-11-052897-8
Page URI
https://pub.uni-bielefeld.de/record/2942291
Zitieren
Bangel M, Müller A. Lesbare Morphologie als Lerngegenstand. Ergebnisse einer schriftstrukturbezogenen Intervention mit Blick auf mehrsprachige Lernerinnen und Lerner. In: Fuhrhop N, Szczepaniak R, Schmidt K, eds. Sichtbare und hörbare Morphologie. Linguistische Arbeiten. Vol 565. Berlin, New York: de Gruyter; 2017: 77–111.
Bangel, M., & Müller, A. (2017). Lesbare Morphologie als Lerngegenstand. Ergebnisse einer schriftstrukturbezogenen Intervention mit Blick auf mehrsprachige Lernerinnen und Lerner. In N. Fuhrhop, R. Szczepaniak, & K. Schmidt (Eds.), Linguistische Arbeiten: Vol. 565. Sichtbare und hörbare Morphologie (p. 77–111). Berlin, New York: de Gruyter. doi:10.1515/9783110528978-004
Bangel, Melanie, and Müller, Astrid. 2017. “Lesbare Morphologie als Lerngegenstand. Ergebnisse einer schriftstrukturbezogenen Intervention mit Blick auf mehrsprachige Lernerinnen und Lerner”. In Sichtbare und hörbare Morphologie, ed. Nanna Fuhrhop, Renata Szczepaniak, and Karsten Schmidt, 565:77–111. Linguistische Arbeiten. Berlin, New York: de Gruyter.
Bangel, M., and Müller, A. (2017). “Lesbare Morphologie als Lerngegenstand. Ergebnisse einer schriftstrukturbezogenen Intervention mit Blick auf mehrsprachige Lernerinnen und Lerner” in Sichtbare und hörbare Morphologie, Fuhrhop, N., Szczepaniak, R., and Schmidt, K. eds. Linguistische Arbeiten, vol. 565, (Berlin, New York: de Gruyter), 77–111.
Bangel, M., & Müller, A., 2017. Lesbare Morphologie als Lerngegenstand. Ergebnisse einer schriftstrukturbezogenen Intervention mit Blick auf mehrsprachige Lernerinnen und Lerner. In N. Fuhrhop, R. Szczepaniak, & K. Schmidt, eds. Sichtbare und hörbare Morphologie. Linguistische Arbeiten. no.565 Berlin, New York: de Gruyter, pp. 77–111.
M. Bangel and A. Müller, “Lesbare Morphologie als Lerngegenstand. Ergebnisse einer schriftstrukturbezogenen Intervention mit Blick auf mehrsprachige Lernerinnen und Lerner”, Sichtbare und hörbare Morphologie, N. Fuhrhop, R. Szczepaniak, and K. Schmidt, eds., Linguistische Arbeiten, vol. 565, Berlin, New York: de Gruyter, 2017, pp.77–111.
Bangel, M., Müller, A.: Lesbare Morphologie als Lerngegenstand. Ergebnisse einer schriftstrukturbezogenen Intervention mit Blick auf mehrsprachige Lernerinnen und Lerner. In: Fuhrhop, N., Szczepaniak, R., and Schmidt, K. (eds.) Sichtbare und hörbare Morphologie. Linguistische Arbeiten. 565, p. 77–111. de Gruyter, Berlin, New York (2017).
Bangel, Melanie, and Müller, Astrid. “Lesbare Morphologie als Lerngegenstand. Ergebnisse einer schriftstrukturbezogenen Intervention mit Blick auf mehrsprachige Lernerinnen und Lerner”. Sichtbare und hörbare Morphologie. Ed. Nanna Fuhrhop, Renata Szczepaniak, and Karsten Schmidt. Berlin, New York: de Gruyter, 2017.Vol. 565. Linguistische Arbeiten. 77–111.
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