Einführung in den Magnetismus - Sprachsensibler Sachunterricht in der Primarschule
Schmiedebach M, Wiese I, Wegner C (2019)
die neue schulpraxis 89(1): 28-39.
Zeitschriftenaufsatz
| Veröffentlicht | Deutsch
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Autor*in
Erscheinungsjahr
2019
Zeitschriftentitel
die neue schulpraxis
Band
89
Ausgabe
1
Seite(n)
28-39
ISSN
0258-9907
Page URI
https://pub.uni-bielefeld.de/record/2933109
Zitieren
Schmiedebach M, Wiese I, Wegner C. Einführung in den Magnetismus - Sprachsensibler Sachunterricht in der Primarschule. die neue schulpraxis. 2019;89(1):28-39.
Schmiedebach, M., Wiese, I., & Wegner, C. (2019). Einführung in den Magnetismus - Sprachsensibler Sachunterricht in der Primarschule. die neue schulpraxis, 89(1), 28-39.
Schmiedebach, Mario, Wiese, Inga, and Wegner, Claas. 2019. “Einführung in den Magnetismus - Sprachsensibler Sachunterricht in der Primarschule”. die neue schulpraxis 89 (1): 28-39.
Schmiedebach, M., Wiese, I., and Wegner, C. (2019). Einführung in den Magnetismus - Sprachsensibler Sachunterricht in der Primarschule. die neue schulpraxis 89, 28-39.
Schmiedebach, M., Wiese, I., & Wegner, C., 2019. Einführung in den Magnetismus - Sprachsensibler Sachunterricht in der Primarschule. die neue schulpraxis, 89(1), p 28-39.
M. Schmiedebach, I. Wiese, and C. Wegner, “Einführung in den Magnetismus - Sprachsensibler Sachunterricht in der Primarschule”, die neue schulpraxis, vol. 89, 2019, pp. 28-39.
Schmiedebach, M., Wiese, I., Wegner, C.: Einführung in den Magnetismus - Sprachsensibler Sachunterricht in der Primarschule. die neue schulpraxis. 89, 28-39 (2019).
Schmiedebach, Mario, Wiese, Inga, and Wegner, Claas. “Einführung in den Magnetismus - Sprachsensibler Sachunterricht in der Primarschule”. die neue schulpraxis 89.1 (2019): 28-39.
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Open Access
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Teil dieser Dissertation
Das Potential des Naturwissenschaftsunterrichts für neuzugewanderte Kinder erkennen und für den Übergang ins Regelsystem nutzen
Schmiedebach M (2019)
Bielefeld: Universität Bielefeld.
Schmiedebach M (2019)
Bielefeld: Universität Bielefeld.
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