Von der Handlungs- zur Bildungssprache – Beschulung neuzugewanderter Schüler*innen
Schmiedebach M, Wegner C (2018)
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 23(1): 53-70.
Zeitschriftenaufsatz
| Veröffentlicht | Deutsch
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Autor*in
Erscheinungsjahr
2018
Zeitschriftentitel
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht
Band
23
Ausgabe
1
Seite(n)
53-70
eISSN
1205-6545
Page URI
https://pub.uni-bielefeld.de/record/2919452
Zitieren
Schmiedebach M, Wegner C. Von der Handlungs- zur Bildungssprache – Beschulung neuzugewanderter Schüler*innen. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. 2018;23(1):53-70.
Schmiedebach, M., & Wegner, C. (2018). Von der Handlungs- zur Bildungssprache – Beschulung neuzugewanderter Schüler*innen. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 23(1), 53-70.
Schmiedebach, Mario, and Wegner, Claas. 2018. “Von der Handlungs- zur Bildungssprache – Beschulung neuzugewanderter Schüler*innen”. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 23 (1): 53-70.
Schmiedebach, M., and Wegner, C. (2018). Von der Handlungs- zur Bildungssprache – Beschulung neuzugewanderter Schüler*innen. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 23, 53-70.
Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2018. Von der Handlungs- zur Bildungssprache – Beschulung neuzugewanderter Schüler*innen. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 23(1), p 53-70.
M. Schmiedebach and C. Wegner, “Von der Handlungs- zur Bildungssprache – Beschulung neuzugewanderter Schüler*innen”, Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, vol. 23, 2018, pp. 53-70.
Schmiedebach, M., Wegner, C.: Von der Handlungs- zur Bildungssprache – Beschulung neuzugewanderter Schüler*innen. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. 23, 53-70 (2018).
Schmiedebach, Mario, and Wegner, Claas. “Von der Handlungs- zur Bildungssprache – Beschulung neuzugewanderter Schüler*innen”. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 23.1 (2018): 53-70.
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Teil dieser Dissertation
Das Potential des Naturwissenschaftsunterrichts für neuzugewanderte Kinder erkennen und für den Übergang ins Regelsystem nutzen
Schmiedebach M (2019)
Bielefeld: Universität Bielefeld.
Schmiedebach M (2019)
Bielefeld: Universität Bielefeld.
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