Fuchs-Rechlin, Kirsten (2010): „Und es bewegt sich doch…“. Eine Untersuchung zum professionellen Selbstverständnis von Pädagoginnen und Pädagogen
Thieme N (2011)
Die Deutsche Schule 103(2): 195-196.
Rezension
| Veröffentlicht | Deutsch
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Autor*in
Erscheinungsjahr
2011
Zeitschriftentitel
Die Deutsche Schule
Band
103
Ausgabe
2
Seite(n)
195-196
ISSN
0012-0731
Page URI
https://pub.uni-bielefeld.de/record/2774588
Zitieren
Thieme N. Fuchs-Rechlin, Kirsten (2010): „Und es bewegt sich doch…“. Eine Untersuchung zum professionellen Selbstverständnis von Pädagoginnen und Pädagogen. Die Deutsche Schule. 2011;103(2):195-196.
Thieme, N. (2011). Fuchs-Rechlin, Kirsten (2010): „Und es bewegt sich doch…“. Eine Untersuchung zum professionellen Selbstverständnis von Pädagoginnen und Pädagogen. Die Deutsche Schule, 103(2), 195-196.
Thieme, Nina. 2011. “Fuchs-Rechlin, Kirsten (2010): „Und es bewegt sich doch…“. Eine Untersuchung zum professionellen Selbstverständnis von Pädagoginnen und Pädagogen”. Die Deutsche Schule 103 (2): 195-196.
Thieme, N. (2011). Fuchs-Rechlin, Kirsten (2010): „Und es bewegt sich doch…“. Eine Untersuchung zum professionellen Selbstverständnis von Pädagoginnen und Pädagogen. Die Deutsche Schule 103, 195-196.
Thieme, N., 2011. Fuchs-Rechlin, Kirsten (2010): „Und es bewegt sich doch…“. Eine Untersuchung zum professionellen Selbstverständnis von Pädagoginnen und Pädagogen. Die Deutsche Schule, 103(2), p 195-196.
N. Thieme, “Fuchs-Rechlin, Kirsten (2010): „Und es bewegt sich doch…“. Eine Untersuchung zum professionellen Selbstverständnis von Pädagoginnen und Pädagogen”, Die Deutsche Schule, vol. 103, 2011, pp. 195-196.
Thieme, N.: Fuchs-Rechlin, Kirsten (2010): „Und es bewegt sich doch…“. Eine Untersuchung zum professionellen Selbstverständnis von Pädagoginnen und Pädagogen. Die Deutsche Schule. 103, 195-196 (2011).
Thieme, Nina. “Fuchs-Rechlin, Kirsten (2010): „Und es bewegt sich doch…“. Eine Untersuchung zum professionellen Selbstverständnis von Pädagoginnen und Pädagogen”. Die Deutsche Schule 103.2 (2011): 195-196.
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