Sozialverhalten von SchülerInnen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf in der Sekundarstufe I
Schwab S, Gebhardt M, Gasteiger-Klicpera B (2013)
Heilpädagogische Forschung 3: 140-147.
Zeitschriftenaufsatz
| Veröffentlicht | Deutsch
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Autor*in
Schwab, SusanneUniBi 
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Gebhardt, M.;
Gasteiger-Klicpera, B.
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Gebhardt, M.;
Gasteiger-Klicpera, B.Erscheinungsjahr
2013
Zeitschriftentitel
Heilpädagogische Forschung
Band
3
Seite(n)
140-147
Page URI
https://pub.uni-bielefeld.de/record/2733982
Zitieren
Schwab S, Gebhardt M, Gasteiger-Klicpera B. Sozialverhalten von SchülerInnen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf in der Sekundarstufe I. Heilpädagogische Forschung. 2013;3:140-147.
Schwab, S., Gebhardt, M., & Gasteiger-Klicpera, B. (2013). Sozialverhalten von SchülerInnen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf in der Sekundarstufe I. Heilpädagogische Forschung, 3, 140-147.
Schwab, Susanne, Gebhardt, M., and Gasteiger-Klicpera, B. 2013. “Sozialverhalten von SchülerInnen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf in der Sekundarstufe I”. Heilpädagogische Forschung 3: 140-147.
Schwab, S., Gebhardt, M., and Gasteiger-Klicpera, B. (2013). Sozialverhalten von SchülerInnen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf in der Sekundarstufe I. Heilpädagogische Forschung 3, 140-147.
Schwab, S., Gebhardt, M., & Gasteiger-Klicpera, B., 2013. Sozialverhalten von SchülerInnen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf in der Sekundarstufe I. Heilpädagogische Forschung, 3, p 140-147.
S. Schwab, M. Gebhardt, and B. Gasteiger-Klicpera, “Sozialverhalten von SchülerInnen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf in der Sekundarstufe I”, Heilpädagogische Forschung, vol. 3, 2013, pp. 140-147.
Schwab, S., Gebhardt, M., Gasteiger-Klicpera, B.: Sozialverhalten von SchülerInnen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf in der Sekundarstufe I. Heilpädagogische Forschung. 3, 140-147 (2013).
Schwab, Susanne, Gebhardt, M., and Gasteiger-Klicpera, B. “Sozialverhalten von SchülerInnen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf in der Sekundarstufe I”. Heilpädagogische Forschung 3 (2013): 140-147.
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