Jugendliche mit mehrsprachigem Hintergrund im Übergangssystem - Ein soziokulturell erweiterter Blick auf Bildungsbenachteiligung und Mehrsprachigkeit

Daase A (2012)
In: Soziokulturelle und psycholinguistische Untersuchungen zum Zweitspracherwerb. Ansätze zur Verbindung zweier Forschungsparadigmen. Ohm U, Bongartz C (Eds); Inquiries in Language Learning, 6. Peter Lang: 113-146.

Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | Deutsch
 
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Herausgeber*in
Ohm, Udo; Bongartz, Christiane
herausgebende Körperschaft
Frankfurt am Main
Erscheinungsjahr
2012
Buchtitel
Soziokulturelle und psycholinguistische Untersuchungen zum Zweitspracherwerb. Ansätze zur Verbindung zweier Forschungsparadigmen
Serientitel
Inquiries in Language Learning
Band
6
Seite(n)
113-146
Page URI
https://pub.uni-bielefeld.de/record/2718598

Zitieren

Daase A. Jugendliche mit mehrsprachigem Hintergrund im Übergangssystem - Ein soziokulturell erweiterter Blick auf Bildungsbenachteiligung und Mehrsprachigkeit. In: Ohm U, Bongartz C, eds. Soziokulturelle und psycholinguistische Untersuchungen zum Zweitspracherwerb. Ansätze zur Verbindung zweier Forschungsparadigmen. Inquiries in Language Learning. Vol 6. Peter Lang; 2012: 113-146.
Daase, A. (2012). Jugendliche mit mehrsprachigem Hintergrund im Übergangssystem - Ein soziokulturell erweiterter Blick auf Bildungsbenachteiligung und Mehrsprachigkeit. In U. Ohm & C. Bongartz (Eds.), Inquiries in Language Learning: Vol. 6. Soziokulturelle und psycholinguistische Untersuchungen zum Zweitspracherwerb. Ansätze zur Verbindung zweier Forschungsparadigmen (pp. 113-146). Peter Lang.
Daase, A. (2012). “Jugendliche mit mehrsprachigem Hintergrund im Übergangssystem - Ein soziokulturell erweiterter Blick auf Bildungsbenachteiligung und Mehrsprachigkeit” in Soziokulturelle und psycholinguistische Untersuchungen zum Zweitspracherwerb. Ansätze zur Verbindung zweier Forschungsparadigmen, Ohm, U., and Bongartz, C. eds. Inquiries in Language Learning, vol. 6, (Peter Lang), 113-146.
Daase, A., 2012. Jugendliche mit mehrsprachigem Hintergrund im Übergangssystem - Ein soziokulturell erweiterter Blick auf Bildungsbenachteiligung und Mehrsprachigkeit. In U. Ohm & C. Bongartz, eds. Soziokulturelle und psycholinguistische Untersuchungen zum Zweitspracherwerb. Ansätze zur Verbindung zweier Forschungsparadigmen. Inquiries in Language Learning. no.6 Peter Lang, pp. 113-146.
A. Daase, “Jugendliche mit mehrsprachigem Hintergrund im Übergangssystem - Ein soziokulturell erweiterter Blick auf Bildungsbenachteiligung und Mehrsprachigkeit”, Soziokulturelle und psycholinguistische Untersuchungen zum Zweitspracherwerb. Ansätze zur Verbindung zweier Forschungsparadigmen, U. Ohm and C. Bongartz, eds., Inquiries in Language Learning, vol. 6, Peter Lang, 2012, pp.113-146.
Daase, A.: Jugendliche mit mehrsprachigem Hintergrund im Übergangssystem - Ein soziokulturell erweiterter Blick auf Bildungsbenachteiligung und Mehrsprachigkeit. In: Ohm, U. and Bongartz, C. (eds.) Soziokulturelle und psycholinguistische Untersuchungen zum Zweitspracherwerb. Ansätze zur Verbindung zweier Forschungsparadigmen. Inquiries in Language Learning. 6, p. 113-146. Peter Lang (2012).
Daase, Andrea. “Jugendliche mit mehrsprachigem Hintergrund im Übergangssystem - Ein soziokulturell erweiterter Blick auf Bildungsbenachteiligung und Mehrsprachigkeit”. Soziokulturelle und psycholinguistische Untersuchungen zum Zweitspracherwerb. Ansätze zur Verbindung zweier Forschungsparadigmen. Ed. Udo Ohm and Christiane Bongartz. Peter Lang, 2012.Vol. 6. Inquiries in Language Learning. 113-146.

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