Kerncurriculum Lehrerbildung: Reflektierte Normierung oder Zauberformel? Zur inhaltlichen Reform der Lehrerbildung in Hamburg
Keuffer J, Streng T (2003)
Beiträge zur Lehrerbildung 21(3): 357-369.
Zeitschriftenaufsatz
| Veröffentlicht | Deutsch
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Autor*in
Keuffer, JosefUniBi;
Streng, Tilman
Erscheinungsjahr
2003
Zeitschriftentitel
Beiträge zur Lehrerbildung
Band
21
Ausgabe
3
Seite(n)
357-369
ISSN
1867-6952
Page URI
https://pub.uni-bielefeld.de/record/1858350
Zitieren
Keuffer J, Streng T. Kerncurriculum Lehrerbildung: Reflektierte Normierung oder Zauberformel? Zur inhaltlichen Reform der Lehrerbildung in Hamburg. Beiträge zur Lehrerbildung. 2003;21(3):357-369.
Keuffer, J., & Streng, T. (2003). Kerncurriculum Lehrerbildung: Reflektierte Normierung oder Zauberformel? Zur inhaltlichen Reform der Lehrerbildung in Hamburg. Beiträge zur Lehrerbildung, 21(3), 357-369.
Keuffer, Josef, and Streng, Tilman. 2003. “Kerncurriculum Lehrerbildung: Reflektierte Normierung oder Zauberformel? Zur inhaltlichen Reform der Lehrerbildung in Hamburg”. Beiträge zur Lehrerbildung 21 (3): 357-369.
Keuffer, J., and Streng, T. (2003). Kerncurriculum Lehrerbildung: Reflektierte Normierung oder Zauberformel? Zur inhaltlichen Reform der Lehrerbildung in Hamburg. Beiträge zur Lehrerbildung 21, 357-369.
Keuffer, J., & Streng, T., 2003. Kerncurriculum Lehrerbildung: Reflektierte Normierung oder Zauberformel? Zur inhaltlichen Reform der Lehrerbildung in Hamburg. Beiträge zur Lehrerbildung, 21(3), p 357-369.
J. Keuffer and T. Streng, “Kerncurriculum Lehrerbildung: Reflektierte Normierung oder Zauberformel? Zur inhaltlichen Reform der Lehrerbildung in Hamburg”, Beiträge zur Lehrerbildung, vol. 21, 2003, pp. 357-369.
Keuffer, J., Streng, T.: Kerncurriculum Lehrerbildung: Reflektierte Normierung oder Zauberformel? Zur inhaltlichen Reform der Lehrerbildung in Hamburg. Beiträge zur Lehrerbildung. 21, 357-369 (2003).
Keuffer, Josef, and Streng, Tilman. “Kerncurriculum Lehrerbildung: Reflektierte Normierung oder Zauberformel? Zur inhaltlichen Reform der Lehrerbildung in Hamburg”. Beiträge zur Lehrerbildung 21.3 (2003): 357-369.
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