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2025 | Journal Article | Published | PUB-ID: 2991501Yalkut, K., Ben Ali Hassine, S., Basaran, E., Kula, C., Ozcan, A., Avci, F.G., Keskin, O., Sariyar Akbulut, B., Ozbek, P.: Attenuation of Type IV pili activity by natural products. Journal of Biomolecular Structure and Dynamics. 43, 5719-5729 (2025).PUB | DOI | WoS | PubMed | Europe PMC
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012556Weck, H., Schaller, M., Ferreira González, L., Hennemann, T., Heuckmann, B., Neumann, M., Schössow, M., Wilde, M., Wilken, S., Basten, M., Fränkel, S.: Effects of accessible OER modules on knowledge and self-efficacy in inclusive initial science edu-cation – results from the BInQ-Bio Project. Presented at the 16th Conference of The European Science Education Research Association (ESERA), Kopenhagen (2025).PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012627Ferreira González, L., Schaller, M., Fränkel, S., Heuckmann, B., Neumann, M., Weck, H., Wilken, S., Hennemann, T., Wilde, M., Basten, M.: Barrierefreiheit bei der OER-Entwicklung: Inklusives Lehrmaterial für eine diversitätssensible Hoch-schullehre. Presented at the 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Universität zu Köln (2025).PUB
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2025 | Conference Paper | E-pub. ahead of print | PUB-ID: 3012630Weck, H., Schaller, M., Neumann, M., Wilken, S., Basten, M., Fränkel, S.: Barrierefreie OER-Materialien für eine inklusionsorientierte Transformation der fachdidaktischen Lehre – Ergebnisse aus dem Projekt BInQ-Bio. Presented at the 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Universität zu Köln (2025).PUB
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2025 | Report | PUB-ID: 3012637Schaller, M., Ferreira González, L., Hennemann, T., Heukmann, B., Neumann, M., Wilde, M., Wilken, S., Basten, M., Fränkel, S.: Evaluationsergebnisse aus dem Projekt BInQ-Bio – ein Bericht zum Einfluss entwickelter OER-Lernaktivitäten zum inklusiven Biologieunterricht auf den Zuwachs von Wissen und Selbstwirksamkeitserwartung. (2025).PUB | Download (ext.)
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012575Pannullo, L., Basten, M., Ferreira González, L., Pawlak, F., Wartig, B., Stinken-Rösner, L.: Practitioners' perspectives on inclusive science education. Presented at the 2025 NARST Annual International Conference, Gaylord National Resort & Convention Center 201 Waterfront Street National Harbor (2025).PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012558Broghammer, L.-M., Basten, M., Ferreira González, L., Schroeder, R., Sellmann-Risse, D., Reh, A., Weck, H., Fränkel, S.: Bildung für nachhaltige Entwicklung inklusiv vermitteln und adaptiv gestalten – Projekt Wa-Ge_Zukunft. 26. Presented at the Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, Humboldt-Universität zu Berlin (2025).PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012529Pannullo, L., Basten, M., Ferreira González, L., Wartig, B., Stinken-Rösner, L.: The Challenges of Inclusive Science Education from Teachers' Perspectives. Presented at the 16th Conference of The European Science Education Research Association (ESERA), Kopenhagen (2025).PUB
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2025 | Journal Article | Published | PUB-ID: 3012530Begger, J.H., Steffen, A., Staiger, D.: Die Chronotypen des Menschen . BU Praktisch. 8, 1-10 (2025).PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012526Steube, M., Wilde, M., Basten, M.: Online-Informationen prüfen für einen faktenbasierten Umgang mit SSIs. Presented at the GDCP-Jahrestagung, Goethe-Universität Frankfurt am Main (2025).PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012522Basten, M., Ferreira González, L., Schaller, M., Weck, H., Fränkel, S.: Digitale, fachdidaktische und inklusive Lehrkräftebildung durch OER. Presented at the GDCP-Jahrestagung, Goethe-Universität Frankfurt am Main (2025).PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012521Steube, M., Wilde, M., Basten, M.: Wie können alle lernen, eine gesellschaftsrelevante Entscheidung auf Basis von Informationen aus dem Internet zu treffen? . 25. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO. (2025).PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012517Fränkel, S., Ferreira González, L., Basten, M.: Biologiedidaktik inklusiv: Ansätze, Projekte und Perspektiven (Symposium). 25. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO. (2025).PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012516Ferreira González, L., Schaller, M., Weck, H., Hennemann, T., Heuckmann, B., Neumann, M., Wilde, M., Wilken, S., Fränkel, S., Basten, M.: Effekte von inklusiven OER-Modulen auf Wissen und Selbstwirksamkeit bei angehenden Naturwissenschaftslehrkräften – Ergebnisse aus dem BInQ-Bio-Projekt. 25. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO. (2025).PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012514Basten, M., Kohaupt, L.-M., Steube, M., Wilde, M.: Wie muss ein SSI-Schülerlabor gestaltet sein, damit Lehrkräfte es mit ihren Schüler:innen nutzen? 25. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO. (2025).PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012513Basten, M.: Antinomien in der biologischen Bildung für nachhaltige Entwicklung: Eine Gefahr für die gesellschaftliche Partizipation? Book of Abstracts - Jahrestagung 2025 der DGfE-Kommission . Jahrestagung der DGfE-Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung. (2025).PUB | Download (ext.)
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2025 | Book Chapter | PUB-ID: 3012470Fränkel, S., Heuckmann, B., Ferreira González, L., Sterken, M., Wilken, S., Basten, M.: Inklusionsorientierte Anteile in der ersten Phase der biologiedidaktischen Lehrkräftebildung ge-stalten und verankern: Ergebnisse einer Round-Table-Diskussion. In: Schaal, S., Lude, A., Krell, M., and Kremer, K. (eds.) Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik . 11, p. 41-54. StudienVerlag (2025).PUB
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2025 | Book Chapter | Published | PUB-ID: 3012469Basten, M., Wilde, M., Großmann, N.: Konzeption eines Schülerlabors zu Socio-scientific issues. Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. GDCP-Tagungsband 2025 . Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. GDCP-Tagungsband 2025 . 45, Duisburg-Essen (2025).PUB | DOI
