PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

Der Beitrag geht der Frage nach, ob durch das universitäre emergency remote teaching (ERT) im Sommersemester 2020 bei Dozierenden im Lehramtsstudium digitalitätsbezogene Prozesse Forschenden Lernens angestoßen wurden und falls ja, welcher Art. Dazu wurden Passagen einer Gruppendiskussion mittels Werk‐ zeugen aus der Dokumentarischen Methode und der Gesprächsanalyse analysiert. Prozesse Forschenden Lernens zeigen sich darin v. a. im Hinblick auf Kommunika‐ tionsbedingungen und Versprachlichungsstrategien des Lehrmaterials Slidecasts, über die die Dozierenden auf Basis des Modells zu Mündlichkeit und Schriftlich‐ keit von Koch und Oesterreicher (1985) reflektieren. Abschließend werden aus den Ergebnissen der Analysen Schlussfolgerungen für die Arbeit Dozierender im Lehr‐ amtsstudium gezogen.