Zur Bedeutung der Rekonstruktion von Missachtungserfahrungen von Schülerinnen und Schülern für gerechte und inklusive Bildung

Te Poel K (2017)
Presented at the Internationale Jahrestagung der Inklusionsforscher/-innen, Linz.

Konferenzbeitrag| Deutsch
 
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Erscheinungsjahr
2017
Konferenz
Internationale Jahrestagung der Inklusionsforscher/-innen
Konferenzort
Linz
Konferenzdatum
2017-02-22 – 2017-02-25
Page URI
https://pub.uni-bielefeld.de/record/2919640

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Te Poel K. Zur Bedeutung der Rekonstruktion von Missachtungserfahrungen von Schülerinnen und Schülern für gerechte und inklusive Bildung. Presented at the Internationale Jahrestagung der Inklusionsforscher/-innen, Linz.
Te Poel, K. (2017). Zur Bedeutung der Rekonstruktion von Missachtungserfahrungen von Schülerinnen und Schülern für gerechte und inklusive Bildung. Presented at the Internationale Jahrestagung der Inklusionsforscher/-innen, Linz.
Te Poel, K. (2017).“Zur Bedeutung der Rekonstruktion von Missachtungserfahrungen von Schülerinnen und Schülern für gerechte und inklusive Bildung”. Presented at the Internationale Jahrestagung der Inklusionsforscher/-innen, Linz.
Te Poel, K., 2017. Zur Bedeutung der Rekonstruktion von Missachtungserfahrungen von Schülerinnen und Schülern für gerechte und inklusive Bildung. Presented at the Internationale Jahrestagung der Inklusionsforscher/-innen, Linz.
K. Te Poel, “Zur Bedeutung der Rekonstruktion von Missachtungserfahrungen von Schülerinnen und Schülern für gerechte und inklusive Bildung”, Presented at the Internationale Jahrestagung der Inklusionsforscher/-innen, Linz, 2017.
Te Poel, K.: Zur Bedeutung der Rekonstruktion von Missachtungserfahrungen von Schülerinnen und Schülern für gerechte und inklusive Bildung. Presented at the Internationale Jahrestagung der Inklusionsforscher/-innen, Linz (2017).
Te Poel, Kathrin. “Zur Bedeutung der Rekonstruktion von Missachtungserfahrungen von Schülerinnen und Schülern für gerechte und inklusive Bildung”. Presented at the Internationale Jahrestagung der Inklusionsforscher/-innen, Linz, 2017.

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