Bildung und Anerkennung in der Theorie Stojanovs. Ergebnisse einer kritischen Theorieanalyse und ihre Bedeutung für den Diskurs um Bildungsgerechtigkeit

Te Poel K (2017)
Presented at the Colloquium Sozialpädagogisches Abendgespräch, Kassel.

Konferenzbeitrag| Deutsch
 
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Erscheinungsjahr
2017
Konferenz
Colloquium Sozialpädagogisches Abendgespräch
Konferenzort
Kassel
Konferenzdatum
2017-11-14
Page URI
https://pub.uni-bielefeld.de/record/2919636

Zitieren

Te Poel K. Bildung und Anerkennung in der Theorie Stojanovs. Ergebnisse einer kritischen Theorieanalyse und ihre Bedeutung für den Diskurs um Bildungsgerechtigkeit. Presented at the Colloquium Sozialpädagogisches Abendgespräch, Kassel.
Te Poel, K. (2017). Bildung und Anerkennung in der Theorie Stojanovs. Ergebnisse einer kritischen Theorieanalyse und ihre Bedeutung für den Diskurs um Bildungsgerechtigkeit. Presented at the Colloquium Sozialpädagogisches Abendgespräch, Kassel.
Te Poel, K. (2017).“Bildung und Anerkennung in der Theorie Stojanovs. Ergebnisse einer kritischen Theorieanalyse und ihre Bedeutung für den Diskurs um Bildungsgerechtigkeit”. Presented at the Colloquium Sozialpädagogisches Abendgespräch, Kassel.
Te Poel, K., 2017. Bildung und Anerkennung in der Theorie Stojanovs. Ergebnisse einer kritischen Theorieanalyse und ihre Bedeutung für den Diskurs um Bildungsgerechtigkeit. Presented at the Colloquium Sozialpädagogisches Abendgespräch, Kassel.
K. Te Poel, “Bildung und Anerkennung in der Theorie Stojanovs. Ergebnisse einer kritischen Theorieanalyse und ihre Bedeutung für den Diskurs um Bildungsgerechtigkeit”, Presented at the Colloquium Sozialpädagogisches Abendgespräch, Kassel, 2017.
Te Poel, K.: Bildung und Anerkennung in der Theorie Stojanovs. Ergebnisse einer kritischen Theorieanalyse und ihre Bedeutung für den Diskurs um Bildungsgerechtigkeit. Presented at the Colloquium Sozialpädagogisches Abendgespräch, Kassel (2017).
Te Poel, Kathrin. “Bildung und Anerkennung in der Theorie Stojanovs. Ergebnisse einer kritischen Theorieanalyse und ihre Bedeutung für den Diskurs um Bildungsgerechtigkeit”. Presented at the Colloquium Sozialpädagogisches Abendgespräch, Kassel, 2017.

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