Essenz oder Konstrukt? Zur Tauglichkeit des Kulturbegriffs in der Analyse von Unterrichtskommunikation
Horstmann S (2002)
Tertium Comparationis 2: 146-159.
Zeitschriftenaufsatz
| Veröffentlicht | Deutsch
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Autor*in
Erscheinungsjahr
2002
Zeitschriftentitel
Tertium Comparationis
Band
2
Seite(n)
146-159
Page URI
https://pub.uni-bielefeld.de/record/2713584
Zitieren
Horstmann S. Essenz oder Konstrukt? Zur Tauglichkeit des Kulturbegriffs in der Analyse von Unterrichtskommunikation. Tertium Comparationis. 2002;2:146-159.
Horstmann, S. (2002). Essenz oder Konstrukt? Zur Tauglichkeit des Kulturbegriffs in der Analyse von Unterrichtskommunikation. Tertium Comparationis, 2, 146-159.
Horstmann, Susanne. 2002. “Essenz oder Konstrukt? Zur Tauglichkeit des Kulturbegriffs in der Analyse von Unterrichtskommunikation”. Tertium Comparationis 2: 146-159.
Horstmann, S. (2002). Essenz oder Konstrukt? Zur Tauglichkeit des Kulturbegriffs in der Analyse von Unterrichtskommunikation. Tertium Comparationis 2, 146-159.
Horstmann, S., 2002. Essenz oder Konstrukt? Zur Tauglichkeit des Kulturbegriffs in der Analyse von Unterrichtskommunikation. Tertium Comparationis, 2, p 146-159.
S. Horstmann, “Essenz oder Konstrukt? Zur Tauglichkeit des Kulturbegriffs in der Analyse von Unterrichtskommunikation”, Tertium Comparationis, vol. 2, 2002, pp. 146-159.
Horstmann, S.: Essenz oder Konstrukt? Zur Tauglichkeit des Kulturbegriffs in der Analyse von Unterrichtskommunikation. Tertium Comparationis. 2, 146-159 (2002).
Horstmann, Susanne. “Essenz oder Konstrukt? Zur Tauglichkeit des Kulturbegriffs in der Analyse von Unterrichtskommunikation”. Tertium Comparationis 2 (2002): 146-159.
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