Sportpädagogisches Wissen: Was macht den Unterschied?
Kurz D (2004)
In: Sportpädagogisches Wissen. Spezifik - Transfer – Transformationen. Schierz M, Frei P (Eds); Hamburg: Czwalina: 28-42.
Sammelwerksbeitrag
| Veröffentlicht | Deutsch
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Autor*in
Herausgeber*in
Schierz, M.;
Frei, P.
Erscheinungsjahr
2004
Buchtitel
Sportpädagogisches Wissen. Spezifik - Transfer – Transformationen
Seite(n)
28-42
Page URI
https://pub.uni-bielefeld.de/record/2497103
Zitieren
Kurz D. Sportpädagogisches Wissen: Was macht den Unterschied? In: Schierz M, Frei P, eds. Sportpädagogisches Wissen. Spezifik - Transfer – Transformationen. Hamburg: Czwalina; 2004: 28-42.
Kurz, D. (2004). Sportpädagogisches Wissen: Was macht den Unterschied? In M. Schierz & P. Frei (Eds.), Sportpädagogisches Wissen. Spezifik - Transfer – Transformationen (pp. 28-42). Hamburg: Czwalina.
Kurz, Dietrich. 2004. “Sportpädagogisches Wissen: Was macht den Unterschied?”. In Sportpädagogisches Wissen. Spezifik - Transfer – Transformationen, ed. M. Schierz and P. Frei, 28-42. Hamburg: Czwalina.
Kurz, D. (2004). “Sportpädagogisches Wissen: Was macht den Unterschied?” in Sportpädagogisches Wissen. Spezifik - Transfer – Transformationen, Schierz, M., and Frei, P. eds. (Hamburg: Czwalina), 28-42.
Kurz, D., 2004. Sportpädagogisches Wissen: Was macht den Unterschied? In M. Schierz & P. Frei, eds. Sportpädagogisches Wissen. Spezifik - Transfer – Transformationen. Hamburg: Czwalina, pp. 28-42.
D. Kurz, “Sportpädagogisches Wissen: Was macht den Unterschied?”, Sportpädagogisches Wissen. Spezifik - Transfer – Transformationen, M. Schierz and P. Frei, eds., Hamburg: Czwalina, 2004, pp.28-42.
Kurz, D.: Sportpädagogisches Wissen: Was macht den Unterschied? In: Schierz, M. and Frei, P. (eds.) Sportpädagogisches Wissen. Spezifik - Transfer – Transformationen. p. 28-42. Czwalina, Hamburg (2004).
Kurz, Dietrich. “Sportpädagogisches Wissen: Was macht den Unterschied?”. Sportpädagogisches Wissen. Spezifik - Transfer – Transformationen. Ed. M. Schierz and P. Frei. Hamburg: Czwalina, 2004. 28-42.
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