Wie kommt Neues in die Schule?: Individuelle und organisationale Bedingungen nachhaltiger Schulentwicklung am Beispiel Geschlecht

Biermann C (2007) Veröffentlichungen der Max-Traeger-Stiftung; 43.
Weinheim: Juventa.

Dissertation | Deutsch
 
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Autor/in
Stichworte
Schulentwicklung; Gender Mainstreaming
Erscheinungsjahr
2007
Seite(n)
339
ISBN
978-3-7799-1692-5
Page URI
https://pub.uni-bielefeld.de/record/2435850

Zitieren

Biermann C. Wie kommt Neues in die Schule?: Individuelle und organisationale Bedingungen nachhaltiger Schulentwicklung am Beispiel Geschlecht. Veröffentlichungen der Max-Traeger-Stiftung; 43. Weinheim: Juventa; 2007.
Biermann, C. (2007). Wie kommt Neues in die Schule?: Individuelle und organisationale Bedingungen nachhaltiger Schulentwicklung am Beispiel Geschlecht (Veröffentlichungen der Max-Traeger-Stiftung; 43). Weinheim: Juventa.
Biermann, C. (2007). Wie kommt Neues in die Schule?: Individuelle und organisationale Bedingungen nachhaltiger Schulentwicklung am Beispiel Geschlecht. Veröffentlichungen der Max-Traeger-Stiftung; 43, Weinheim: Juventa.
Biermann, C., 2007. Wie kommt Neues in die Schule?: Individuelle und organisationale Bedingungen nachhaltiger Schulentwicklung am Beispiel Geschlecht, Veröffentlichungen der Max-Traeger-Stiftung; 43, Weinheim: Juventa.
C. Biermann, Wie kommt Neues in die Schule?: Individuelle und organisationale Bedingungen nachhaltiger Schulentwicklung am Beispiel Geschlecht, Veröffentlichungen der Max-Traeger-Stiftung; 43, Weinheim: Juventa, 2007.
Biermann, C.: Wie kommt Neues in die Schule?: Individuelle und organisationale Bedingungen nachhaltiger Schulentwicklung am Beispiel Geschlecht. Veröffentlichungen der Max-Traeger-Stiftung; 43. Juventa, Weinheim (2007).
Biermann, Christine. Wie kommt Neues in die Schule?: Individuelle und organisationale Bedingungen nachhaltiger Schulentwicklung am Beispiel Geschlecht. Weinheim: Juventa, 2007. Veröffentlichungen der Max-Traeger-Stiftung; 43.

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