Das Konzept einer Lern(er)-Grammatik für DaF und seine linguistischen und lernpsychologischen Grundlagen

Schmidt R (1992)
In: Psycholinguistische und didaktische Aspekte des Fremdsprachenlernens: Psycholinguistic and pedagogical aspects of foreign language learning. Leirbukt O (Ed); Tübinger Beiträge zur Linguistik ; 377. Tübingen: Narr: 159-177.

Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | Deutsch
 
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Herausgeber*in
Leirbukt, Oddleif
Abstract / Bemerkung
The concept of a learner's grammar is introduced. Then the linguistic and psychology of learning considerations underlying the concept are presented and discussed. The linguistic considerations concentrate on the question of how a learner's grammar basically differs from other (linguistic grammars and what consequences arise from this. The learning psychology considerations aim primarily at discovering the conditions under which the recognition, comprehension, retention and application of language (grammatical) regularities are facilitated or impeded or prevented; here the findings of memory and brain research play an important role.
Erscheinungsjahr
1992
Buchtitel
Psycholinguistische und didaktische Aspekte des Fremdsprachenlernens: Psycholinguistic and pedagogical aspects of foreign language learning
Seite(n)
159-177
ISBN
3-8233-5042-0
Page URI
https://pub.uni-bielefeld.de/record/1780983

Zitieren

Schmidt R. Das Konzept einer Lern(er)-Grammatik für DaF und seine linguistischen und lernpsychologischen Grundlagen. In: Leirbukt O, ed. Psycholinguistische und didaktische Aspekte des Fremdsprachenlernens: Psycholinguistic and pedagogical aspects of foreign language learning. Tübinger Beiträge zur Linguistik ; 377. Tübingen: Narr; 1992: 159-177.
Schmidt, R. (1992). Das Konzept einer Lern(er)-Grammatik für DaF und seine linguistischen und lernpsychologischen Grundlagen. In O. Leirbukt (Ed.), Tübinger Beiträge zur Linguistik ; 377. Psycholinguistische und didaktische Aspekte des Fremdsprachenlernens: Psycholinguistic and pedagogical aspects of foreign language learning (pp. 159-177). Tübingen: Narr.
Schmidt, R. (1992). “Das Konzept einer Lern(er)-Grammatik für DaF und seine linguistischen und lernpsychologischen Grundlagen” in Psycholinguistische und didaktische Aspekte des Fremdsprachenlernens: Psycholinguistic and pedagogical aspects of foreign language learning, Leirbukt, O. ed. Tübinger Beiträge zur Linguistik ; 377 (Tübingen: Narr), 159-177.
Schmidt, R., 1992. Das Konzept einer Lern(er)-Grammatik für DaF und seine linguistischen und lernpsychologischen Grundlagen. In O. Leirbukt, ed. Psycholinguistische und didaktische Aspekte des Fremdsprachenlernens: Psycholinguistic and pedagogical aspects of foreign language learning. Tübinger Beiträge zur Linguistik ; 377. Tübingen: Narr, pp. 159-177.
R. Schmidt, “Das Konzept einer Lern(er)-Grammatik für DaF und seine linguistischen und lernpsychologischen Grundlagen”, Psycholinguistische und didaktische Aspekte des Fremdsprachenlernens: Psycholinguistic and pedagogical aspects of foreign language learning, O. Leirbukt, ed., Tübinger Beiträge zur Linguistik ; 377, Tübingen: Narr, 1992, pp.159-177.
Schmidt, R.: Das Konzept einer Lern(er)-Grammatik für DaF und seine linguistischen und lernpsychologischen Grundlagen. In: Leirbukt, O. (ed.) Psycholinguistische und didaktische Aspekte des Fremdsprachenlernens: Psycholinguistic and pedagogical aspects of foreign language learning. Tübinger Beiträge zur Linguistik ; 377. p. 159-177. Narr, Tübingen (1992).
Schmidt, Reiner. “Das Konzept einer Lern(er)-Grammatik für DaF und seine linguistischen und lernpsychologischen Grundlagen”. Psycholinguistische und didaktische Aspekte des Fremdsprachenlernens: Psycholinguistic and pedagogical aspects of foreign language learning. Ed. Oddleif Leirbukt. Tübingen: Narr, 1992. Tübinger Beiträge zur Linguistik ; 377. 159-177.
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