Über typische Schülerschwierigkeiten in der Bruchrechnung - Bestandsaufnahme und Konsequenzen
Padberg F (1986)
Der Mathematikunterricht 32(3): 58-77.
Zeitschriftenaufsatz
| Veröffentlicht | Deutsch
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Autor*in
Einrichtung
Stichworte
Mathematikunterricht;
Bruchrechnung
Erscheinungsjahr
1986
Zeitschriftentitel
Der Mathematikunterricht
Band
32
Ausgabe
3
Seite(n)
58-77
ISSN
0025-5807
Page URI
https://pub.uni-bielefeld.de/record/1775211
Zitieren
Padberg F. Über typische Schülerschwierigkeiten in der Bruchrechnung - Bestandsaufnahme und Konsequenzen. Der Mathematikunterricht. 1986;32(3):58-77.
Padberg, F. (1986). Über typische Schülerschwierigkeiten in der Bruchrechnung - Bestandsaufnahme und Konsequenzen. Der Mathematikunterricht, 32(3), 58-77.
Padberg, Friedhelm. 1986. “Über typische Schülerschwierigkeiten in der Bruchrechnung - Bestandsaufnahme und Konsequenzen”. Der Mathematikunterricht 32 (3): 58-77.
Padberg, F. (1986). Über typische Schülerschwierigkeiten in der Bruchrechnung - Bestandsaufnahme und Konsequenzen. Der Mathematikunterricht 32, 58-77.
Padberg, F., 1986. Über typische Schülerschwierigkeiten in der Bruchrechnung - Bestandsaufnahme und Konsequenzen. Der Mathematikunterricht, 32(3), p 58-77.
F. Padberg, “Über typische Schülerschwierigkeiten in der Bruchrechnung - Bestandsaufnahme und Konsequenzen”, Der Mathematikunterricht, vol. 32, 1986, pp. 58-77.
Padberg, F.: Über typische Schülerschwierigkeiten in der Bruchrechnung - Bestandsaufnahme und Konsequenzen. Der Mathematikunterricht. 32, 58-77 (1986).
Padberg, Friedhelm. “Über typische Schülerschwierigkeiten in der Bruchrechnung - Bestandsaufnahme und Konsequenzen”. Der Mathematikunterricht 32.3 (1986): 58-77.
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