9277 Publications
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012556Weck H, Schaller M, Ferreira González L, et al. Effects of accessible OER modules on knowledge and self-efficacy in inclusive initial science edu-cation – results from the BInQ-Bio Project. Presented at the 16th Conference of The European Science Education Research Association (ESERA), Kopenhagen.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012627Ferreira González L, Schaller M, Fränkel S, et al. Barrierefreiheit bei der OER-Entwicklung: Inklusives Lehrmaterial für eine diversitätssensible Hoch-schullehre. Presented at the 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Universität zu Köln.PUB
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2025 | Conference Paper | E-pub. ahead of print | PUB-ID: 3012630Weck H, Schaller M, Neumann M, Wilken S, Basten M, Fränkel S. Barrierefreie OER-Materialien für eine inklusionsorientierte Transformation der fachdidaktischen Lehre – Ergebnisse aus dem Projekt BInQ-Bio. Presented at the 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Universität zu Köln.PUB
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2025 | Report | PUB-ID: 3012637Schaller M, Ferreira González L, Hennemann T, et al. Evaluationsergebnisse aus dem Projekt BInQ-Bio – ein Bericht zum Einfluss entwickelter OER-Lernaktivitäten zum inklusiven Biologieunterricht auf den Zuwachs von Wissen und Selbstwirksamkeitserwartung.; 2025.PUB | Download (ext.)
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012575Pannullo L, Basten M, Ferreira González L, Pawlak F, Wartig B, Stinken-Rösner L. Practitioners' perspectives on inclusive science education. Presented at the 2025 NARST Annual International Conference, Gaylord National Resort & Convention Center 201 Waterfront Street National Harbor.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012558Broghammer L-M, Basten M, Ferreira González L, et al. Bildung für nachhaltige Entwicklung inklusiv vermitteln und adaptiv gestalten – Projekt Wa-Ge_Zukunft. 26. Presented at the Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, Humboldt-Universität zu Berlin.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012529Pannullo L, Basten M, Ferreira González L, Wartig B, Stinken-Rösner L. The Challenges of Inclusive Science Education from Teachers' Perspectives. Presented at the 16th Conference of The European Science Education Research Association (ESERA), Kopenhagen.PUB
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2025 | Journal Article | Published | PUB-ID: 3012530Begger JH, Steffen A, Staiger D. Die Chronotypen des Menschen . BU Praktisch. 2025;8(1):1-10.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012526Steube M, Wilde M, Basten M. Online-Informationen prüfen für einen faktenbasierten Umgang mit SSIs. Presented at the GDCP-Jahrestagung, Goethe-Universität Frankfurt am Main.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012522Basten M, Ferreira González L, Schaller M, Weck H, Fränkel S. Digitale, fachdidaktische und inklusive Lehrkräftebildung durch OER. Presented at the GDCP-Jahrestagung, Goethe-Universität Frankfurt am Main.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012521Steube M, Wilde M, Basten M. Wie können alle lernen, eine gesellschaftsrelevante Entscheidung auf Basis von Informationen aus dem Internet zu treffen? . In: 25. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO. 2025.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012517Fränkel S, Ferreira González L, Basten M. Biologiedidaktik inklusiv: Ansätze, Projekte und Perspektiven (Symposium). In: 25. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO. 2025.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012516Ferreira González L, Schaller M, Weck H, et al. Effekte von inklusiven OER-Modulen auf Wissen und Selbstwirksamkeit bei angehenden Naturwissenschaftslehrkräften – Ergebnisse aus dem BInQ-Bio-Projekt. In: 25. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO. 2025.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012514Basten M, Kohaupt L-M, Steube M, Wilde M. Wie muss ein SSI-Schülerlabor gestaltet sein, damit Lehrkräfte es mit ihren Schüler:innen nutzen? In: 25. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO. 2025.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012513Basten M. Antinomien in der biologischen Bildung für nachhaltige Entwicklung: Eine Gefahr für die gesellschaftliche Partizipation? In: Book of Abstracts - Jahrestagung 2025 der DGfE-Kommission . Jahrestagung der DGfE-Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung. 2025.PUB | Download (ext.)
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2025 | Book Chapter | PUB-ID: 3012470Fränkel S, Heuckmann B, Ferreira González L, Sterken M, Wilken S, Basten M. Inklusionsorientierte Anteile in der ersten Phase der biologiedidaktischen Lehrkräftebildung ge-stalten und verankern: Ergebnisse einer Round-Table-Diskussion. In: Schaal S, Lude A, Krell M, Kremer K, eds. Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik . Vol 11. StudienVerlag; 2025: 41-54.PUB
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2025 | Book Chapter | Published | PUB-ID: 3012469Basten M, Wilde M, Großmann N. Konzeption eines Schülerlabors zu Socio-scientific issues. In: Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. GDCP-Tagungsband 2025 . Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. GDCP-Tagungsband 2025 . Vol 45. Duisburg-Essen; 2025.PUB | DOI
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2025 | Journal Article | Published | PUB-ID: 3004046
Renziehausen T, Dirr A, Schmidt-Schippers R, Flashman E, Schippers J. Oxygen sensing and plant adaptation to flooding in a changing climate. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences. 2025;380(1927): 20240238.PUB | PDF | DOI | WoS | PubMed | Europe PMC