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2025 | Journal Article | Published | PUB-ID: 2991501Yalkut, K.; Ben Ali Hassine, S.; Basaran, E.; Kula, C.; Ozcan, A.; Avci, F. G.; Keskin, O.; Sariyar Akbulut, B.; Ozbek, P. (2025): Attenuation of Type IV pili activity by natural products Journal of Biomolecular Structure and Dynamics,43:(12): 5719-5729.PUB | DOI | WoS | PubMed | Europe PMC
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012556Weck, H.; Schaller, M.; Ferreira González, L.; Hennemann, T.; Heuckmann, B.; Neumann, M.; Schössow, M.; Wilde, M.; Wilken, S.; Basten, M.; Fränkel, S. (2025): Effects of accessible OER modules on knowledge and self-efficacy in inclusive initial science edu-cation – results from the BInQ-Bio Project.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012627Ferreira González, L.; Schaller, M.; Fränkel, S.; Heuckmann, B.; Neumann, M.; Weck, H.; Wilken, S.; Hennemann, T.; Wilde, M.; Basten, M. (2025): Barrierefreiheit bei der OER-Entwicklung: Inklusives Lehrmaterial für eine diversitätssensible Hoch-schullehre.PUB
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2025 | Conference Paper | E-pub. ahead of print | PUB-ID: 3012630Weck, H.; Schaller, M.; Neumann, M.; Wilken, S.; Basten, M.; Fränkel, S. (2025): Barrierefreie OER-Materialien für eine inklusionsorientierte Transformation der fachdidaktischen Lehre – Ergebnisse aus dem Projekt BInQ-Bio.PUB
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2025 | Report | PUB-ID: 3012637Schaller, M.; Ferreira González, L.; Hennemann, T.; Heukmann, B.; Neumann, M.; Wilde, M.; Wilken, S.; Basten, M.; Fränkel, S. (2025): Evaluationsergebnisse aus dem Projekt BInQ-Bio – ein Bericht zum Einfluss entwickelter OER-Lernaktivitäten zum inklusiven Biologieunterricht auf den Zuwachs von Wissen und Selbstwirksamkeitserwartung.PUB | Download (ext.)
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012575Pannullo, L.; Basten, M.; Ferreira González, L.; Pawlak, F.; Wartig, B.; Stinken-Rösner, L. (2025): Practitioners' perspectives on inclusive science education.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012558Broghammer, L. - M.; Basten, M.; Ferreira González, L.; Schroeder, R.; Sellmann-Risse, D.; Reh, A.; Weck, H.; Fränkel, S. (2025): Bildung für nachhaltige Entwicklung inklusiv vermitteln und adaptiv gestalten – Projekt Wa-Ge_Zukunft. 26.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012529Pannullo, L.; Basten, M.; Ferreira González, L.; Wartig, B.; Stinken-Rösner, L. (2025): The Challenges of Inclusive Science Education from Teachers' Perspectives.PUB
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2025 | Journal Article | Published | PUB-ID: 3012530Begger, J. H.; Steffen, A.; Staiger, D. (2025): Die Chronotypen des Menschen BU Praktisch,8:(1): 1-10.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012526Steube, M.; Wilde, M.; Basten, M. (2025): Online-Informationen prüfen für einen faktenbasierten Umgang mit SSIs.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012522Basten, M.; Ferreira González, L.; Schaller, M.; Weck, H.; Fränkel, S. (2025): Digitale, fachdidaktische und inklusive Lehrkräftebildung durch OER.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012521Steube, M.; Wilde, M.; Basten, M. (2025): Wie können alle lernen, eine gesellschaftsrelevante Entscheidung auf Basis von Informationen aus dem Internet zu treffen? . In: 25. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012517Fränkel, S.; Ferreira González, L.; Basten, M. (2025): Biologiedidaktik inklusiv: Ansätze, Projekte und Perspektiven (Symposium). In: 25. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012516Ferreira González, L.; Schaller, M.; Weck, H.; Hennemann, T.; Heuckmann, B.; Neumann, M.; Wilde, M.; Wilken, S.; Fränkel, S.; Basten, M. (2025): Effekte von inklusiven OER-Modulen auf Wissen und Selbstwirksamkeit bei angehenden Naturwissenschaftslehrkräften – Ergebnisse aus dem BInQ-Bio-Projekt. In: 25. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012514Basten, M.; Kohaupt, L. - M.; Steube, M.; Wilde, M. (2025): Wie muss ein SSI-Schülerlabor gestaltet sein, damit Lehrkräfte es mit ihren Schüler:innen nutzen? In: 25. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012513Basten, M. (2025): Antinomien in der biologischen Bildung für nachhaltige Entwicklung: Eine Gefahr für die gesellschaftliche Partizipation? In: Book of Abstracts - Jahrestagung 2025 der DGfE-Kommission . (Jahrestagung der DGfE-Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung, ).PUB | Download (ext.)
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2025 | Book Chapter | PUB-ID: 3012470Fränkel, S.; Heuckmann, B.; Ferreira González, L.; Sterken, M.; Wilken, S.; Basten, M. (2025): Inklusionsorientierte Anteile in der ersten Phase der biologiedidaktischen Lehrkräftebildung ge-stalten und verankern: Ergebnisse einer Round-Table-Diskussion. In: Steffen Schaal; Armin Lude; Moritz Krell; Kerstin Kremer (Hrsg.): Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik . StudienVerlag. (11). S. 41-54.PUB
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2025 | Book Chapter | Published | PUB-ID: 3012469Basten, M.; Wilde, M.; Großmann, N. (2025): Konzeption eines Schülerlabors zu Socio-scientific issues. In: Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. GDCP-Tagungsband 2025 . Duisburg-Essen. (Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. GDCP-Tagungsband 2025 , 45).PUB | DOI
