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412 Publikationen

2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2763326
Inklusiver Unterricht - Forschungsstand und Desiderata
Lütje-Klose, Birgit, Inklusiver Unterricht - Forschungsstand und Desiderata. Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule (). Offenburg, 2015
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2015 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2767777
Rezension von: Widmer-Wolf, Patrik: Praxis der Individualisierung. Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag etablieren
Neumann, Phillip, Rezension von: Widmer-Wolf, Patrik: Praxis der Individualisierung. Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag etablieren. Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 14 (4). , 2015
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2688874
Erfassung schulischen Wohlbefindens in inklusiven Schulen ‒ Befunde zur Erprobung eines mehrdimensionalen Konstrukts in fünf Jahrgängen der Sekundarstufe I an der Laborschule Bielefeld
Kullmann, Harry, Erfassung schulischen Wohlbefindens in inklusiven Schulen ‒ Befunde zur Erprobung eines mehrdimensionalen Konstrukts in fünf Jahrgängen der Sekundarstufe I an der Laborschule Bielefeld. Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen (). Wiesbaden, 2015
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2658798
Die Inklusion mehrsprachiger Kinder in der Grundschule.
Lütje-Klose, Birgit, Die Inklusion mehrsprachiger Kinder in der Grundschule.. Inklusive Bildung - Herausforderungen für Erziehungswissenschaft, Fachdidaktik und pädagogische Psychologie (). Bad Heilbrunn, 2015
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2699027
Die Rolle der Sonderpädagogik im Rahmen der Lehrerinnen- und Lehrerprofessionalisierung für eine inklusive schulische Bildung
Lütje-Klose, Birgit, Die Rolle der Sonderpädagogik im Rahmen der Lehrerinnen- und Lehrerprofessionalisierung für eine inklusive schulische Bildung. Inklusion als Entwicklung - Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung (). Bad Heilbrunn, 2015
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2782114
Inklusive Sprachförderung als professionelle Entwicklungsaufgabe - was braucht die Grundschule von der Sonderpädagogik?
Lütje-Klose, Birgit, Inklusive Sprachförderung als professionelle Entwicklungsaufgabe - was braucht die Grundschule von der Sonderpädagogik?. Inklusion im Förderschwerpunkt Sprache (). Stuttgart, 2015
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2736908
Sozioökonomische Differenzen
Miller, Susanne, Sozioökonomische Differenzen. Handbuch Didaktik des Sachunterrichts (). Bad Heilbrunn, 2015
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2752566
"Ich habe einen anderen Blick auf die Arbeit und die Kinder" - Ergebnisse der Absolventenbefragung des Bielefelder Studiengangs "Integrierte Sonderpädagogik"
Kottmann, Brigitte, "Ich habe einen anderen Blick auf die Arbeit und die Kinder" - Ergebnisse der Absolventenbefragung des Bielefelder Studiengangs "Integrierte Sonderpädagogik". Herausforderung Inklusion. Theoriebildung und Praxis (). Bad Heilbrunn, 2015
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2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2700525
Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements: Erste Befunde des BiLief-Projektes zu Leistung, sozialer Integration, Motivation und Wohlbefinden
Wild, Elke, Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements: Erste Befunde des BiLief-Projektes zu Leistung, sozialer Integration, Motivation und Wohlbefinden. Unterrichtswissenschaft 43 (1). , 2015
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2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2900156
Inklusion als Querschnittsaufgabe in der Erziehungswissenschaft
Lindmeier, Christian, Inklusion als Querschnittsaufgabe in der Erziehungswissenschaft. Erziehungswissenschaft 26 (51). , 2015
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2900121
Das Bielefelder Modell der integrierten Sonderpädagogik - Wege aus dem Dilemma des Aufbaus einer inklusionssensiblen Lehrerbildung
Amrhein, Bettina, Das Bielefelder Modell der integrierten Sonderpädagogik - Wege aus dem Dilemma des Aufbaus einer inklusionssensiblen Lehrerbildung. Jahrbuch Schulleitung 2015 (). Köln, 2015
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2913388
Deutungsmuster von Lehrkräften in Bezug auf die handlungsleitenden Prinzipien eines entwicklungsfördernden Unterrichts. Ergebnisse von Gruppendiskussionen aus der BiLieF-Studie
Lütje-Klose, Birgit, Deutungsmuster von Lehrkräften in Bezug auf die handlungsleitenden Prinzipien eines entwicklungsfördernden Unterrichts. Ergebnisse von Gruppendiskussionen aus der BiLieF-Studie. Veränderung und Beständigkeit in Zeiten der Inklusion (). Bad Heilbrunn, 2015
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2015 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2736898
Handbuch Didaktik des Sachunterrichts
Kahlert, Joachim, Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. 2. aktualisierte und erweiterte Auflage (). Bad Heilbrunn, 2015
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2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939076
Inklusiver Sachunterricht in der Grundschule - Konzeptionen und Befunde zur Unterrichtspraxis
Schroeder, René, Inklusiver Sachunterricht in der Grundschule - Konzeptionen und Befunde zur Unterrichtspraxis. Forschung zu inklusiver Bildung. Gemeinsam anders lehren und lernen (). Bad Heilbrunn, 2014
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2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2685255
Das Inklusive am Inklusionsbegriff in den Hilfen zur Erziehung – ein kritischer Problemaufriss
Hopmann, Benedikt, Das Inklusive am Inklusionsbegriff in den Hilfen zur Erziehung – ein kritischer Problemaufriss. Neue Praxis. Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik 44 (3). , 2014
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2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931727
Diagnostizieren und Fördern. Förderplanung als Grundlage pädagogischer Prozesse
Lütje-Klose, Birgit, Diagnostizieren und Fördern. Förderplanung als Grundlage pädagogischer Prozesse. Fördern 32 (). Seelze, 2014
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2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931725
Fördern, aber wie? Gemeinsam auf dem Weg zu einem Konzept für unsere Schule
Lütje-Klose, Birgit, Fördern, aber wie? Gemeinsam auf dem Weg zu einem Konzept für unsere Schule. Fördern 32 (). Seelze, 2014
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2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931724
Kooperation in multiprofessionellen Teams. Fördern als gemeinsame Aufgabe in inklusiven Schulen
Lütje-Klose, Birgit, Kooperation in multiprofessionellen Teams. Fördern als gemeinsame Aufgabe in inklusiven Schulen. Fördern 32 (). Seelze, 2014
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2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2706945
Inklusion als neue Programmatik – (k)eine Perspektive für die Kinder- und Jugendhilfe?
Hopmann, Benedikt, Inklusion als neue Programmatik – (k)eine Perspektive für die Kinder- und Jugendhilfe?. CORAX-Fachmagazin für Kinder– und Jugendarbeit in Sachsen (Ausgabe 6). , 2014
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2014 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2734872
Is the self-concept of students with and without learning disabilities in secondary education related to their mathematics performance and metacognitive behaviors during task resolution? Vortrag an der LDW in Southampton
Hessels, M.G.P., Is the self-concept of students with and without learning disabilities in secondary education related to their mathematics performance and metacognitive behaviors during task resolution? Vortrag an der LDW in Southampton. (). , 2014
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2014 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2734869
Sollen die Behinderten wirklich in dieselbe Klasse wie wir? – Die Einstellung von SchülerInnen über die schulische Integration von Kindern mit sonderpädagoischem Förderbedarf. Vortrag an der AESF in Zürich
Schwab, Susanne, Sollen die Behinderten wirklich in dieselbe Klasse wie wir? – Die Einstellung von SchülerInnen über die schulische Integration von Kindern mit sonderpädagoischem Förderbedarf. Vortrag an der AESF in Zürich. (). , 2014
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2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2688867
Eine Inklusion unterstützende Didaktik – Rekonstruktionen aus der Perspektive inklusionserfahrener Lehrkräfte
Textor, Annette, Eine Inklusion unterstützende Didaktik – Rekonstruktionen aus der Perspektive inklusionserfahrener Lehrkräfte. Jahrbuch für Allgemeine Didaktik 2014 (). , 2014
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2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2681676
Inklusion
Hopmann, Benedikt, Inklusion. Kritisches Glossar Hilfen zur Erziehung (). Frankfurt a. M., 2014
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2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2638140
Allgemeine Didaktik für inklusive Lerngruppen – fünf Leitprinzipien als Grundlage eines Bielefelder Ansatzes der inklusiven Didaktik
Kullmann, Harry, Allgemeine Didaktik für inklusive Lerngruppen – fünf Leitprinzipien als Grundlage eines Bielefelder Ansatzes der inklusiven Didaktik. Fachdidaktik inklusiv - Auf der Suche nach didaktischen Leitlinien für den Umgang mit Vielfalt in der Schule (). Münster, 2014
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2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2632893
Umgang mit Heterogenität - Stärkung der Selbst- und Sozialkompetenz von Kindern in Risikolagen
Miller, Susanne, Umgang mit Heterogenität - Stärkung der Selbst- und Sozialkompetenz von Kindern in Risikolagen. Kompetenz-Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen (). Wiesbaden, 2014
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2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2700573
"Schule für alle" - ein Projekt zur Förderung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen
Kottmann, Brigitte, "Schule für alle" - ein Projekt zur Förderung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen. Kompetenz - Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen (). Wiesbaden, 2014
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2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2696745
Kritische Analyse der Ansprüche der inklusiven Sonderpädagogik aus allgemeinpädagogischer und professionstheoretischer Perspektive
Hänsel, Dagmar, Kritische Analyse der Ansprüche der inklusiven Sonderpädagogik aus allgemeinpädagogischer und professionstheoretischer Perspektive. Forschung zu inklusiver Bildung. Gemeinsam anders lehren und lernen (). Bad Heilbrunn, 2014
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2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2696757
Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen Fördern und Selektieren
Kottmann, Brigitte, Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen Fördern und Selektieren. Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft (). Wiesbaden, 2014
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2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2700571
Lehrer in zwei Lehrämtern. Plädoyer für einen gestuften Lehramtsstudiengang
Kottmann, Brigitte, Lehrer in zwei Lehrämtern. Plädoyer für einen gestuften Lehramtsstudiengang. Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen 25 (4). , 2014
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2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2694356
Herausforderung Inklusion? Ein mehrperspektivischer Blick auf die JeKi-Praxis an Schulen mit gemeinsamem Unterricht (GU)
Kranefeld, Ulrike, Herausforderung Inklusion? Ein mehrperspektivischer Blick auf die JeKi-Praxis an Schulen mit gemeinsamem Unterricht (GU). Teilhabe und Gerechtigkeit. - Participation and Equity 35 (). Münster, New York, 2014
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2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2679968
Do Children's Health Resources Differ According to Preschool Physical Activity Programmes and Parental Behaviour? A Mixed Methods Study
Sterdt, Elena, Do Children's Health Resources Differ According to Preschool Physical Activity Programmes and Parental Behaviour? A Mixed Methods Study. International Journal of Environmental Research and Public Health 11 (3). , 2014
PUB | DOI | WoS | PubMed | Europe PMC
 
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2656423
Kooperation als wesentliche Bedingung inklusiver Schul- und Unterrichtsentwicklung. Teil 1: Grundlagen und Modelle inklusiver Kooperation
Lütje-Klose, Birgit, Kooperation als wesentliche Bedingung inklusiver Schul- und Unterrichtsentwicklung. Teil 1: Grundlagen und Modelle inklusiver Kooperation. Vierteljahrsschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete VHN, 83. Jg. 83 (2). , 2014
PUB | DOI
 
2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2658809
Teamarbeit und Team-Teaching in inklusiven Grundschulen
Serke, Björn, Teamarbeit und Team-Teaching in inklusiven Grundschulen. Inklusion: Eine Herausforderung für die Grundschulpädagogik 11 (). Baltmannsweiler, 2014
PUB
 
2014 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2734862
Metacognition, math performance and the self-concept of secondary school students with and without special education needs. Vortrag auf der IACEP in Budapest
Schwab, Susanne, Metacognition, math performance and the self-concept of secondary school students with and without special education needs. Vortrag auf der IACEP in Budapest. (). , 2014
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2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2698989
Kooperation als wesentliche Bedingung inklusiver Schul- und Unterrichtsentwicklung. Teil 2: Forschungsergebnisse zu intra- und interprofessioneller Kooperation
Urban, Melanie, Kooperation als wesentliche Bedingung inklusiver Schul- und Unterrichtsentwicklung. Teil 2: Forschungsergebnisse zu intra- und interprofessioneller Kooperation. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete VHN, 83 Jg 83 (4). , 2014
PUB | DOI
 
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2694350
Inklusiver Unterricht - (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie über Einstellungen und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion
Kullmann, Harry, Inklusiver Unterricht - (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie über Einstellungen und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion. Schulpädagogik heute 5 (10). , 2014
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2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2694406
Professionalisierung für die Inklusive Schule als Herausforderung für die LehrerInnenbildung
Lütje-Klose, Birgit, Professionalisierung für die Inklusive Schule als Herausforderung für die LehrerInnenbildung. Soziale Passagen 6 (1). , 2014
PUB | DOI
 
2014 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918302
Fördern
Bohl, Thorsten, Fördern. 32 (). Seelze, 2014
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2014 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2734854
Subtypes of readers and spellers in second grade classes. Vortrag auf der International Conference on New Horizons in Education (INTE) in Paris
Seifert, S., Subtypes of readers and spellers in second grade classes. Vortrag auf der International Conference on New Horizons in Education (INTE) in Paris. (). , 2014
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2014 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2734866
How inclusive education is implemented in Austria. Vortrag an der Unversität Graz (im Rahmen eines Austausches mit der University of Rider, NJ)
Schwab, Susanne, How inclusive education is implemented in Austria. Vortrag an der Unversität Graz (im Rahmen eines Austausches mit der University of Rider, NJ). (). , 2014
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2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2579892
Subjektiv bedeutsame Lernprozesse planen und analysieren anhand von Schülerfragen
Miller, Susanne, Subjektiv bedeutsame Lernprozesse planen und analysieren anhand von Schülerfragen. Der Sachunterricht und seine Didaktik (). Bad Heilbrunn, 2013
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2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2631483
Schülerinnen- und Schülerfragen im Sachunterricht - auch unter der Genderperspektive bedeutsam?
Miller, Susanne, Schülerinnen- und Schülerfragen im Sachunterricht - auch unter der Genderperspektive bedeutsam?. Lebenswirklichkeit und Sachunterricht (). Bad Heilbrunn, 2013
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2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2732903
Schule für alle oder besondere Schulen für besondere Kinder
Hänsel, Dagmar, Schule für alle oder besondere Schulen für besondere Kinder. Ungleichheit in der Gesellschaft und Ungleichheit in der Schule (). Weinheim und Basel, 2013
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2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2713054
Inklusion - Herausforderung für die Lehrerausbildung
Miller, Susanne, Inklusion - Herausforderung für die Lehrerausbildung. Wochenschau. Politik und Wirtschaft unterrichten Sek. 1 64 (6: Inklusion). , 2013
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2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2656412
Inklusion - Herausforderung für Schul- und Unterrichtsentwicklung
Lütje-Klose, Birgit, Inklusion - Herausforderung für Schul- und Unterrichtsentwicklung. Pädagogik 65 (9). , 2013
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2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2542536
Ungleichheit in der Gesellschaft und Ungleichheit in der Schule: eine interdisziplinäre Sicht auf Inklusions- und Exklusionsprozesse
Jürgens, Eiko, Ungleichheit in der Gesellschaft und Ungleichheit in der Schule: eine interdisziplinäre Sicht auf Inklusions- und Exklusionsprozesse. (). Weinheim und Basel, 2013
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2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2658808
Eine Schule für alle - Neue Entwicklungen in der Lehrerausbildung am Beispiel des Studiengangs "Integrierte Sonderpädagogik" in Bielefeld
Lütje-Klose, Birgit, Eine Schule für alle - Neue Entwicklungen in der Lehrerausbildung am Beispiel des Studiengangs "Integrierte Sonderpädagogik" in Bielefeld. Wochenschau Heft 1 6 (64. Jahrgang). , 2013
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2013 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2611390
Inklusion durch Kommunikativen Sachunterricht: Schüler- und Schülerinnenfragen im Zentrum der Unterrichtsplanung
Miller, Susanne, Inklusion durch Kommunikativen Sachunterricht: Schüler- und Schülerinnenfragen im Zentrum der Unterrichtsplanung. Kommunikativer Sachunterricht. Facetten der Entwicklung (). Baltmannsweiler, 2013
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2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2578688
Supporting and stimulating the learning of socioeconomically disadvantaged children perspectives of parents and educators in the transition from preschool to primary school
Arndt, Ann-Kathrin, Supporting and stimulating the learning of socioeconomically disadvantaged children perspectives of parents and educators in the transition from preschool to primary school. European Early Childhood Education Research Journal 21 (1). , 2013
PUB | DOI | WoS
 
2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2607889
Forschendes Lernen in Lernwerkstätten
Kottmann, Brigitte, Forschendes Lernen in Lernwerkstätten. Studieren in Lernwerkstätten. Potentiale und Herausforderungen für die Lehrerbildung. (). Wiesbaden, 2013
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