PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

Hintergrund und Fragestellung: Psychische Erkrankungen von Müttern beeinflussen nicht nur die Betroffenen selbst, sondern prägen auch das Umfeld mit, in dem Kinder aufwachsen. Insbesondere bei einer Borderline-Persönlichkeitsstörung (BPS) wird davon ausgegangen, dass sich die psychische Erkrankung auf die Mutter-Kind-Beziehung auswirkt. Bisherige Studien nutzten jedoch häufig Selbstberichtsverfahren, ohne diese mit beobachtbarem Verhalten abzugleichen. Ziel der Studie war es daher, die Mutter-Kind-Beziehung bei Müttern mit BPS sowohl über Fragebögen als auch via Verhaltensbeobachtung zu untersuchen. Methodik: Untersucht wurden drei Gruppen von Müttern mit Kindern zwischen 6 Monaten und 6 Jahren: (1) Mütter mit BPS, (2) Mütter mit Angststörung und/oder Depressionen (klinische Kontrollgruppe) sowie (3) Mütter ohne psychische Erkrankungen (gesunde Kontrollgruppe). Die Mutter-Kind-Beziehung wurde mittels Fragebögen (Parenting Relationship Questionnaire, Inventar für kindliche Beziehungsgestaltung) sowie über Verhaltensbeobachtungen (kodiert anhand des Coding Interactive Behavior Systems) erfasst. Ergebnisse: Im Vergleich zu psychisch gesunden Müttern nahmen beide klinischen Gruppen die Beziehung zu ihrem Kind, ihre eigenen elterlichen Kompetenzen und das Verhalten des Kindes weniger positiv wahr. Mütter mit BPS berichteten dabei von stärkerer Frustration als Mütter mit Angst- oder Depressionsstörungen. In den beobachteten Interaktionen zeigten sich jedoch keine signifikanten Gruppenunterschiede, und die Korrelationen zwischen Selbstbericht und beobachtetem Verhalten waren niedrig. Diskussion und Ausblick: In der Beziehungsgestaltung stehen Mütter mit BPS ähnlichen Herausforderungen wie Mütter mit Angst- oder Depressionsstörungen gegenüber, wobei sie jedoch mehr Stresserleben bei der Regulation kindlichen Affektausdrucks aufweisen. Während Müttern aus beiden klinischen Gruppen positive Interaktionen in einem kontrollierten Laborumfeld gelingen, bestehen Schwierigkeiten, diese Kompetenzen im Alltag, insbesondere während herausfordernder kindlicher Affekte, aufrechtzuerhalten. Interventionen sollten Eltern mit psychischen Erkrankungen dabei unterstützen, einen guten Umgang mit Konflikten und herausforderndem kindlichen Verhalten zu finden.