Schulisches Wohlbefinden von Schüler*innen der Sekundarstufe I in inklusiven Lerngruppen - Einfluss unterrichtlicher Merkmale auf das schulische Wohlbefinden und dessen Entwicklung am Beispiel der Laborschule Bielefeld, Versuchsschule des Landes Nordrhein-Westfalen
Marker R, Kullmann H, Zentarra D, Geist S, Lütje-Klose B (2025)
Zeitschrift für Pädagogik (4): 530-554.
Zeitschriftenaufsatz
| Veröffentlicht | Deutsch
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Autor*in
Marker, Rabea;
Kullmann, Harry;
Zentarra, DominikUniBi 
;
Geist, SabineUniBi;
Lütje-Klose, BirgitUniBi
;
Geist, SabineUniBi;
Lütje-Klose, BirgitUniBi Einrichtung
Erscheinungsjahr
2025
Zeitschriftentitel
Zeitschrift für Pädagogik
Ausgabe
4
Seite(n)
530-554
ISSN
0044-3247
Page URI
https://pub.uni-bielefeld.de/record/3005262
Zitieren
Marker R, Kullmann H, Zentarra D, Geist S, Lütje-Klose B. Schulisches Wohlbefinden von Schüler*innen der Sekundarstufe I in inklusiven Lerngruppen - Einfluss unterrichtlicher Merkmale auf das schulische Wohlbefinden und dessen Entwicklung am Beispiel der Laborschule Bielefeld, Versuchsschule des Landes Nordrhein-Westfalen. Zeitschrift für Pädagogik . 2025;(4):530-554.
Marker, R., Kullmann, H., Zentarra, D., Geist, S., & Lütje-Klose, B. (2025). Schulisches Wohlbefinden von Schüler*innen der Sekundarstufe I in inklusiven Lerngruppen - Einfluss unterrichtlicher Merkmale auf das schulische Wohlbefinden und dessen Entwicklung am Beispiel der Laborschule Bielefeld, Versuchsschule des Landes Nordrhein-Westfalen. Zeitschrift für Pädagogik (4), 530-554. https://doi.org/10.3262/ZP2504530
Marker, Rabea, Kullmann, Harry, Zentarra, Dominik, Geist, Sabine, and Lütje-Klose, Birgit. 2025. “Schulisches Wohlbefinden von Schüler*innen der Sekundarstufe I in inklusiven Lerngruppen - Einfluss unterrichtlicher Merkmale auf das schulische Wohlbefinden und dessen Entwicklung am Beispiel der Laborschule Bielefeld, Versuchsschule des Landes Nordrhein-Westfalen”. Zeitschrift für Pädagogik , no. 4: 530-554.
Marker, R., Kullmann, H., Zentarra, D., Geist, S., and Lütje-Klose, B. (2025). Schulisches Wohlbefinden von Schüler*innen der Sekundarstufe I in inklusiven Lerngruppen - Einfluss unterrichtlicher Merkmale auf das schulische Wohlbefinden und dessen Entwicklung am Beispiel der Laborschule Bielefeld, Versuchsschule des Landes Nordrhein-Westfalen. Zeitschrift für Pädagogik , 530-554.
Marker, R., et al., 2025. Schulisches Wohlbefinden von Schüler*innen der Sekundarstufe I in inklusiven Lerngruppen - Einfluss unterrichtlicher Merkmale auf das schulische Wohlbefinden und dessen Entwicklung am Beispiel der Laborschule Bielefeld, Versuchsschule des Landes Nordrhein-Westfalen. Zeitschrift für Pädagogik , (4), p 530-554.
R. Marker, et al., “Schulisches Wohlbefinden von Schüler*innen der Sekundarstufe I in inklusiven Lerngruppen - Einfluss unterrichtlicher Merkmale auf das schulische Wohlbefinden und dessen Entwicklung am Beispiel der Laborschule Bielefeld, Versuchsschule des Landes Nordrhein-Westfalen”, Zeitschrift für Pädagogik , 2025, pp. 530-554.
Marker, R., Kullmann, H., Zentarra, D., Geist, S., Lütje-Klose, B.: Schulisches Wohlbefinden von Schüler*innen der Sekundarstufe I in inklusiven Lerngruppen - Einfluss unterrichtlicher Merkmale auf das schulische Wohlbefinden und dessen Entwicklung am Beispiel der Laborschule Bielefeld, Versuchsschule des Landes Nordrhein-Westfalen. Zeitschrift für Pädagogik . 530-554 (2025).
Marker, Rabea, Kullmann, Harry, Zentarra, Dominik, Geist, Sabine, and Lütje-Klose, Birgit. “Schulisches Wohlbefinden von Schüler*innen der Sekundarstufe I in inklusiven Lerngruppen - Einfluss unterrichtlicher Merkmale auf das schulische Wohlbefinden und dessen Entwicklung am Beispiel der Laborschule Bielefeld, Versuchsschule des Landes Nordrhein-Westfalen”. Zeitschrift für Pädagogik 4 (2025): 530-554.
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