PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

In der vorliegenden Studie wird untersucht, ob die Abschlussprüfung in Wirtschafts- und Sozialkunde (WiSo) für gewerblich-technische Ausbildungsberufe – entwickelt von der Prüfungsaufgaben- und Lehrmittelentwicklungsstelle (PAL) der IHK Region Stuttgart – zur Förderung demokratischer Teilhabe beitragen kann. Vor dem Hintergrund demokratietheoretischer Überlegungen von Axel Honneth analysiert der Autor 19 PAL-WiSo-Prüfungen aus den Jahren 2010 bis 2019 für elektrotechnische Berufe mittels qualitativer Inhaltsanalyse. Zentrales Ziel der Studie ist, Diskurspositionen zu identifizieren, die das Potential aufweisen, die Fähigkeit und Bereitschaft zur demokratischen Teilhabe zu beeinflussen. Die Ergebnisse zeigen ein ambivalentes Bild: Einerseits werden grundlegende sozialstaatliche Sicherheiten wie Arbeitsschutzrechte und Gerichtsinstanzen regelmäßig thematisiert. Andererseits dominieren individualisierende, marktliberale Diskurspositionen, welche gesellschaftliche Probleme wie Arbeitsplatzverlust oder Krisen des Sozialstaats primär als Herausforderungen individueller Anpassung darstellen. Kollektive Lösungen oder strukturelle Kritik fehlen weitgehend. Arbeitszeitfragen und Mitbestimmungsrechte werden oft legalistisch, aber kaum problemorientiert dargestellt. Zivilgesellschaftliche Formen direkter Mitbestimmung finden kaum Beachtung, ebensowenig wie alternative Wirtschaftsmodelle oder deliberative Arbeitsformen. Frauen sind in Führungsrollen unterrepräsentiert, Diversität hinsichtlich ethnischer Herkunft ist marginalisiert. Die Prüfungsfragen fördern somit nur eingeschränkt demokratieförderliches Empowerment, sondern reproduzieren eine eher neoklassisch-orientierte, marktkonforme Sichtweise auf Arbeit und Gesellschaft. Die Studie schließt mit der Empfehlung, sowohl den Analysezeitraum als auch die methodische Perspektive zu erweitern, um den Einfluss dieses "heimlichen Lehrplans", der die Unterrichtspraxis insbesondere im Abschlussjahr der Berufsschule stark bestimmt, weiter zu erforschen.