Katrin Liebers (2023): Leistungsheterogenität in der Grundschule. Umgang mit Vielfalt im Unterricht
Miller S (2024)
Zeitschrift für Grundschulforschung 17(2): 447-450.
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| Veröffentlicht | Deutsch
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Autor*in
Einrichtung
Alternativer Titel
Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer (Reihe Grundschule heute), 160 Seiten
Erscheinungsjahr
2024
Zeitschriftentitel
Zeitschrift für Grundschulforschung
Band
17
Ausgabe
2
Seite(n)
447-450
ISSN
1865-3553
eISSN
2523-3181
Page URI
https://pub.uni-bielefeld.de/record/2992573
Zitieren
Miller S. Katrin Liebers (2023): Leistungsheterogenität in der Grundschule. Umgang mit Vielfalt im Unterricht. Zeitschrift für Grundschulforschung. 2024;17(2):447-450.
Miller, S. (2024). Katrin Liebers (2023): Leistungsheterogenität in der Grundschule. Umgang mit Vielfalt im Unterricht. Zeitschrift für Grundschulforschung, 17(2), 447-450. https://doi.org/10.1007/s42278-024-00202-8
Miller, Susanne. 2024. “Katrin Liebers (2023): Leistungsheterogenität in der Grundschule. Umgang mit Vielfalt im Unterricht”. Zeitschrift für Grundschulforschung 17 (2): 447-450.
Miller, S. (2024). Katrin Liebers (2023): Leistungsheterogenität in der Grundschule. Umgang mit Vielfalt im Unterricht. Zeitschrift für Grundschulforschung 17, 447-450.
Miller, S., 2024. Katrin Liebers (2023): Leistungsheterogenität in der Grundschule. Umgang mit Vielfalt im Unterricht. Zeitschrift für Grundschulforschung, 17(2), p 447-450.
S. Miller, “Katrin Liebers (2023): Leistungsheterogenität in der Grundschule. Umgang mit Vielfalt im Unterricht”, Zeitschrift für Grundschulforschung, vol. 17, 2024, pp. 447-450.
Miller, S.: Katrin Liebers (2023): Leistungsheterogenität in der Grundschule. Umgang mit Vielfalt im Unterricht. Zeitschrift für Grundschulforschung. 17, 447-450 (2024).
Miller, Susanne. “Katrin Liebers (2023): Leistungsheterogenität in der Grundschule. Umgang mit Vielfalt im Unterricht”. Zeitschrift für Grundschulforschung 17.2 (2024): 447-450.
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