PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

Progress-Tests werden in der medizinischen Ausbildung eingesetzt, um den Wissenszuwachs bei Studierenden abzubilden und curriculare Ziele zu überprüfen. Dazu werden die Studierenden in regelmäßigen Abständen zu ihrem Fachwissen befragt. Durch den Abgleich zwischen Lernzielen und Wissenserwerb können langfristig die Lehr- und Lernbedingungen für Studierende und Leh rende verbessert werden. Im Rahmen des Beitrags werden erste quantitative und qualitative Er kenntnisse zur Pilotierung und Evaluation eines web-basierten Progress-Tests an der Fakultät für Gesundheitswissenschaften der Universität Bielefeld beschrieben. Die Ergebnisse zeigen, dass ein Progress-Test zur Wissensverfestigung von Lehrinhalten beitragen kann und sich auch in anderen Studiengängen etablieren lässt. Anhand der gesammelten Erfahrungen und der Literatur werden Handlungsempfehlungen formuliert.

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Progress tests are used in medical education to map the growth in knowledge of students and to assess curricular goals. For this purpose, students are questioned at a regular basis about their spe cialist knowledge. By comparing learning objectives and knowledge acquisition, the teaching and learning conditions for students and teachers can be improved in the long term. This article describes the first quantitative and qualitative findings on the piloting and evaluation of a web-based progress test at the School of Public Health at Bielefeld University. The results show that a progress test can contribute to the consolidation of knowledge of teaching content and can also be established in other study programmes. Recommendations for action are formulated on the basis of the experience gained and the literature.