Erratum zu: Wie kommt Inklusion in die Schulen? Einstellung zur Inklusion als Prädiktor der inklusionsbezogenen Fortbildungsmotivation von Lehrkräften

Wächter T, Gorges J (2024)
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.

Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | Deutsch
 
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URN
urn:nbn:de:0070-pub-29887646
Autor*in
Wächter, TobiasUniBi ; Gorges, Julia
Einrichtung
Fakultät für Erziehungswissenschaft > AG 3 - Schultheorie mit dem Schwerpunkt Grund- und Förderschulen
Erscheinungsjahr
2024
Zeitschriftentitel
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
Urheberrecht / Lizenzen
Creative Commons Namensnennung 4.0 International Public License (CC-BY 4.0)
ISSN
1434-663X
eISSN
1862-5215
Page URI
https://pub.uni-bielefeld.de/record/2988764

Zitieren

Wächter T, Gorges J. Erratum zu: Wie kommt Inklusion in die Schulen? Einstellung zur Inklusion als Prädiktor der inklusionsbezogenen Fortbildungsmotivation von Lehrkräften. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 2024.
Wächter, T., & Gorges, J. (2024). Erratum zu: Wie kommt Inklusion in die Schulen? Einstellung zur Inklusion als Prädiktor der inklusionsbezogenen Fortbildungsmotivation von Lehrkräften. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. https://doi.org/10.1007/s11618-024-01237-4
Wächter, Tobias, and Gorges, Julia. 2024. “Erratum zu: Wie kommt Inklusion in die Schulen? Einstellung zur Inklusion als Prädiktor der inklusionsbezogenen Fortbildungsmotivation von Lehrkräften”. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.
Wächter, T., and Gorges, J. (2024). Erratum zu: Wie kommt Inklusion in die Schulen? Einstellung zur Inklusion als Prädiktor der inklusionsbezogenen Fortbildungsmotivation von Lehrkräften. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.
Wächter, T., & Gorges, J., 2024. Erratum zu: Wie kommt Inklusion in die Schulen? Einstellung zur Inklusion als Prädiktor der inklusionsbezogenen Fortbildungsmotivation von Lehrkräften. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.
T. Wächter and J. Gorges, “Erratum zu: Wie kommt Inklusion in die Schulen? Einstellung zur Inklusion als Prädiktor der inklusionsbezogenen Fortbildungsmotivation von Lehrkräften”, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2024.
Wächter, T., Gorges, J.: Erratum zu: Wie kommt Inklusion in die Schulen? Einstellung zur Inklusion als Prädiktor der inklusionsbezogenen Fortbildungsmotivation von Lehrkräften. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. (2024).
Wächter, Tobias, and Gorges, Julia. “Erratum zu: Wie kommt Inklusion in die Schulen? Einstellung zur Inklusion als Prädiktor der inklusionsbezogenen Fortbildungsmotivation von Lehrkräften”. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (2024).
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