PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

Vor der Entwicklung digitaler und virtuell unterstützter Lehr-/ Lernszenarien im Projekt DiViFaG wurde eine Bedarfsanalyse mit Studierenden der Medizin und Pflege durchgeführt. Mittels Fokusgruppeninterviews wurden die Studierenden hinsichtlich ihrer Erfahrungen und den Bedingungen zu fallbasiertem Lernen sowie deren Perspektive auf spezifische Basiskompetenzen von Gesundheitsberufen befragt. Die Ergebnisse zeigen, dass fallbasiertes Lernen in beiden Professionen während der Berufsbildung genutzt wird. Leichte Divergenzen gibt es bei der methodischen Einbettung und dem Ziel. Die Basiskompetenzen für die zu entwickelnden Lehr-/Lernszenarien werden als relevant eingestuft. Zuletzt sehen die Studierenden die digitale Unterstützung von Fallarbeit als motivierend, interaktiv und lernförderlich.

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Before developing digital and virtually supported learning environments in DiViFaG a needs assessment was conducted among medical and nursing students. By means of focus group interviews, students were asked about their experiences and the conditions for case-based learning as well as their perspective on specific basic skills of health professions. The results show that case-based learning is used in both professions during vocational education and training. There are slight divergences in the use of method and the goal. The basic skills for the learning environments are rated as relevant. Finally, the students see the digital support of casework as motivating, interactive and beneficial to learning.