Las sílabas átonas como obstáculo para alumnos hispanohablantes en el aprendizaje de alemán como lengua extranjera. Propuesta didáctica

Valman G (2017)
Revista académica Liletrad 3(1): 187-196.

Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | Spanisch
 
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Einrichtung
Erscheinungsjahr
2017
Zeitschriftentitel
Revista académica Liletrad
Band
3
Ausgabe
1
Seite(n)
187-196
ISSN
2444-7439
Page URI
https://pub.uni-bielefeld.de/record/2950395

Zitieren

Valman G. Las sílabas átonas como obstáculo para alumnos hispanohablantes en el aprendizaje de alemán como lengua extranjera. Propuesta didáctica. Revista académica Liletrad. 2017;3(1):187-196.
Valman, G. (2017). Las sílabas átonas como obstáculo para alumnos hispanohablantes en el aprendizaje de alemán como lengua extranjera. Propuesta didáctica. Revista académica Liletrad, 3(1), 187-196.
Valman, G. (2017). Las sílabas átonas como obstáculo para alumnos hispanohablantes en el aprendizaje de alemán como lengua extranjera. Propuesta didáctica. Revista académica Liletrad 3, 187-196.
Valman, G., 2017. Las sílabas átonas como obstáculo para alumnos hispanohablantes en el aprendizaje de alemán como lengua extranjera. Propuesta didáctica. Revista académica Liletrad, 3(1), p 187-196.
G. Valman, “Las sílabas átonas como obstáculo para alumnos hispanohablantes en el aprendizaje de alemán como lengua extranjera. Propuesta didáctica”, Revista académica Liletrad, vol. 3, 2017, pp. 187-196.
Valman, G.: Las sílabas átonas como obstáculo para alumnos hispanohablantes en el aprendizaje de alemán como lengua extranjera. Propuesta didáctica. Revista académica Liletrad. 3, 187-196 (2017).
Valman, Giselle. “Las sílabas átonas como obstáculo para alumnos hispanohablantes en el aprendizaje de alemán como lengua extranjera. Propuesta didáctica”. Revista académica Liletrad 3.1 (2017): 187-196.

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