Inklusive Grundschulen in herausfordernden Lagen. Eine qualitative Erhebung der Strategien, Herausforderungen und Gelingensbedingungen aus Schulleitungsperspektive

Jünke L (2020)
Bielefeld: Universität Bielefeld.

Bielefelder Masterarbeit | Deutsch
 
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Autor*in
Jünke, Laura
Jahr
2020
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https://pub.uni-bielefeld.de/record/2943851

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Jünke L. Inklusive Grundschulen in herausfordernden Lagen. Eine qualitative Erhebung der Strategien, Herausforderungen und Gelingensbedingungen aus Schulleitungsperspektive. Bielefeld: Universität Bielefeld; 2020.
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Jünke, L. (2020). Inklusive Grundschulen in herausfordernden Lagen. Eine qualitative Erhebung der Strategien, Herausforderungen und Gelingensbedingungen aus Schulleitungsperspektive. Bielefeld: Universität Bielefeld.
Jünke, L., 2020. Inklusive Grundschulen in herausfordernden Lagen. Eine qualitative Erhebung der Strategien, Herausforderungen und Gelingensbedingungen aus Schulleitungsperspektive, Bielefeld: Universität Bielefeld.
L. Jünke, Inklusive Grundschulen in herausfordernden Lagen. Eine qualitative Erhebung der Strategien, Herausforderungen und Gelingensbedingungen aus Schulleitungsperspektive, Bielefeld: Universität Bielefeld, 2020.
Jünke, L.: Inklusive Grundschulen in herausfordernden Lagen. Eine qualitative Erhebung der Strategien, Herausforderungen und Gelingensbedingungen aus Schulleitungsperspektive. Universität Bielefeld, Bielefeld (2020).
Jünke, Laura. Inklusive Grundschulen in herausfordernden Lagen. Eine qualitative Erhebung der Strategien, Herausforderungen und Gelingensbedingungen aus Schulleitungsperspektive. Bielefeld: Universität Bielefeld, 2020.
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2020-06-10T16:16:58Z
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