Ist störungsfreier Unterricht planbar? : Eine empirische Untersuchung im Anfangsunterricht der 1. Klasse

Hesse S (2007)
Bielefeld (Germany): Bielefeld University.

Bielefelder E-Dissertation | Deutsch
 
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Autor*in
Hesse, Siglinde
Betreuer*in
Dollase, Rainer (Prof. Dr.)
Abstract / Bemerkung
Disziplinschwierigkeiten im Anfangsunterricht können durch erlernbare Techniken vermieden werden. Eine empirische Untersuchung.
Stichworte
Anfangsunterricht , Unterrichtsdisziplin , Unterrichtsstörung , ,
Jahr
2007
Page URI
https://pub.uni-bielefeld.de/record/2301943

Zitieren

Hesse S. Ist störungsfreier Unterricht planbar? : Eine empirische Untersuchung im Anfangsunterricht der 1. Klasse. Bielefeld (Germany): Bielefeld University; 2007.
Hesse, S. (2007). Ist störungsfreier Unterricht planbar? : Eine empirische Untersuchung im Anfangsunterricht der 1. Klasse. Bielefeld (Germany): Bielefeld University.
Hesse, S. (2007). Ist störungsfreier Unterricht planbar? : Eine empirische Untersuchung im Anfangsunterricht der 1. Klasse. Bielefeld (Germany): Bielefeld University.
Hesse, S., 2007. Ist störungsfreier Unterricht planbar? : Eine empirische Untersuchung im Anfangsunterricht der 1. Klasse, Bielefeld (Germany): Bielefeld University.
S. Hesse, Ist störungsfreier Unterricht planbar? : Eine empirische Untersuchung im Anfangsunterricht der 1. Klasse, Bielefeld (Germany): Bielefeld University, 2007.
Hesse, S.: Ist störungsfreier Unterricht planbar? : Eine empirische Untersuchung im Anfangsunterricht der 1. Klasse. Bielefeld University, Bielefeld (Germany) (2007).
Hesse, Siglinde. Ist störungsfreier Unterricht planbar? : Eine empirische Untersuchung im Anfangsunterricht der 1. Klasse. Bielefeld (Germany): Bielefeld University, 2007.
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