Über Probleme von Gymnasialschülern mit dem Dezimalbruchbegriff: eine empirische Untersuchung
Padberg F (1992)
Mathematica didactica 15(1): 48-61.
Zeitschriftenaufsatz
| Veröffentlicht | Deutsch
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Autor*in
Einrichtung
Erscheinungsjahr
1992
Zeitschriftentitel
Mathematica didactica
Band
15
Ausgabe
1
Seite(n)
48-61
ISSN
0172-8407
Page URI
https://pub.uni-bielefeld.de/record/1775254
Zitieren
Padberg F. Über Probleme von Gymnasialschülern mit dem Dezimalbruchbegriff: eine empirische Untersuchung. Mathematica didactica. 1992;15(1):48-61.
Padberg, F. (1992). Über Probleme von Gymnasialschülern mit dem Dezimalbruchbegriff: eine empirische Untersuchung. Mathematica didactica, 15(1), 48-61.
Padberg, Friedhelm. 1992. “Über Probleme von Gymnasialschülern mit dem Dezimalbruchbegriff: eine empirische Untersuchung”. Mathematica didactica 15 (1): 48-61.
Padberg, F. (1992). Über Probleme von Gymnasialschülern mit dem Dezimalbruchbegriff: eine empirische Untersuchung. Mathematica didactica 15, 48-61.
Padberg, F., 1992. Über Probleme von Gymnasialschülern mit dem Dezimalbruchbegriff: eine empirische Untersuchung. Mathematica didactica, 15(1), p 48-61.
F. Padberg, “Über Probleme von Gymnasialschülern mit dem Dezimalbruchbegriff: eine empirische Untersuchung”, Mathematica didactica, vol. 15, 1992, pp. 48-61.
Padberg, F.: Über Probleme von Gymnasialschülern mit dem Dezimalbruchbegriff: eine empirische Untersuchung. Mathematica didactica. 15, 48-61 (1992).
Padberg, Friedhelm. “Über Probleme von Gymnasialschülern mit dem Dezimalbruchbegriff: eine empirische Untersuchung”. Mathematica didactica 15.1 (1992): 48-61.
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