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208 Publikationen

2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2930019
Wie bringe ich Studierenden nahe, woran guter inklusiver Unterricht zu erkennen ist? Entwicklung, Evaluation und Veröffentlichung eines interdisziplinären Lehrkonzepts
Wild E, Lütje-Klose B, Faix A-C, Gorges J, Textor A (2018)
Presented at the "Heterogenität und Inklusion" im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung, Technische Universität Dortmund.
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2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2930018
Veränderung Subjektiver Theorien von Lehramtsstudierenden über guten inklusiven Unterricht
Faix A-C (2018)
Presented at the Universität Bielefeld - Bielefelder Frühjahrstagung, Bielefeld.
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2018 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2914985 PUB| DOI | Download (ext.) | WoS
 
2018 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2921193
Die Bielefelder Längsschnittstudie zum Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements (BiLieF) – Zentrale Befunde
Lütje-Klose B, Neumann P, Gorges J, Wild E (2018)
DDS - Die Deutsche Schule 110(2): 109-123.
PUB| DOI
 
2018 | Kurzbeitrag Konferenz | PUB-ID: 2921206
Gender in academic teaching - areport of reconstructions of gender- (and diversity-)competences in German academia
Brocke PS, Esdar W, Wild E (2018)
Presented at the 29th International Congress of Applied Psychologie, Montréal.
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2018 | Kurzbeitrag Konferenz | PUB-ID: 2921104
Do dispositional optimism and pessimism affect early dropout from higher education? A structural equation model with academic motivation as mediator
Rump M, Wild E, Esdar W (2018)
Presented at the 29th International Congress of Applied Psychology, Montreal.
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2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2919244
Studienmotivation in der Studieneingangsphase und zu Beginn des dritten Semesters. Gibt es Unterschiede zwischen Arbeiter- und Akademikerkindern?
Rump M, Wild E (2018)
Presented at the 13. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung, Speyer.
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2018 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2902846
You Will Attain My Goal—The Structure of Parental Goals for Children Based on an Adapted Version of the Aspirations Index
Hollmann J, Gorges J, Wild E (2018)
European Journal of Psychological Assessment 34(1): 22-29.
PUB| DOI | WoS
 
2018 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2919104
Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Förderschwerpunkt Lernen in inklusiven und exklusiven Settings – Befunde der BiLieF-Studie zu familiären Kontextfaktoren und Herkunftseffekten
Neumann P, Grüter S, Lütje-Klose B, Wild E (2018)
In: Empirisch-pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten. Konzeptualisierung, Professionalisierung, Systementwicklung. Walm M, Häcker T, Radisch F, Krüger A (Eds); Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt: 269-281.
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2018 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2919451
Testing psychometric properties of the CFT 1-R for students with special educational needs
Heine J-H, Gebhard M, Schwab S, Neumann P, Gorges J, Wild E (2018)
Psychological Test and Assessment Modeling 60(1): 3-27.
PUB | PDF
 
2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2921214
Raum für Lehre? Zur Führung und Einbindung von Wissenschaftler*innen in der Lehre
Brocke PS, Esdar W, Wild E (2018)
Presented at the 13. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung, Speyer.
PUB
 
2017 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2930020
Förderung inklusivbezogener Subjektiver Theorien, Einstellungen und Urteilskompetenzen durch Videoanalysen und Hospitationen
Faix A-C, Wild E, Lütje-Klose B, Textor A (2017)
Presented at the Netzwerktreffen "Impulse 2017" , Philharmonie Essen.
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2017 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2930023
Veränderung Subjektiver Theorien von Lehramtsstudierenden über guten inklusiven Unterricht
Faix A-C (2017)
Presented at the Posterpräsentation auf der 52. Dozententagung der Sektion Sonderpädagogik (DGfE), Technische Univerität Dresden.
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2017 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2930021
Subjektive Theorien von Lehramtsstudierenden über guten inklusiven Unterricht
Faix A-C (2017)
Presented at the Universität Bielefeld - Bielefelder Frühjahrstagung, Universität Bielefeld.
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2017 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2911815
Diversity in der Hochschule - Was berichten Lehrende?
Esdar W, Brocke PS, Wild E (2017)
journal für lehrerInnenbildung (2): 14-17.
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2017 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2912295
Modul Mentoring. Die One-to-one Mentoring-Beziehung
Fleck R, Brüschke G, Brocke PS (2017)
In: Praxishandbuch Mentoring in der Wissenschaft. Budde M, Petersen R, Brocke PS, Doebert G, Rudack H, Wolf H (Eds); , 1. Wiesbaden: Springer Fachmedien: 73-89.
PUB| DOI
 
2017 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2912656
Inklusion versus Exklusion: Schulsetting und Lese-Rechtschreibentwicklung von Kindern mit Förderschwerpunkt Lernen
Stranghöner D, Hollmann J, Otterpohl N, Wild E, Lütje-Klose B, Schwinger M (2017)
Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 31(2): 125-136.
PUB| DOI | WoS
 
2017 | Herausgeber Sammelwerk | PUB-ID: 2912297
Praxishandbuch Mentoring in der Wissenschaft
Petersen R, Budde M, Brocke PS, Doebert G, Rudack H, Wolf H (Eds) (2017)
Wiesbaden: Springer VS.
PUB| DOI
 
2017 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2914897
Kooperation zwischen Elternhaus und Schule im Kontext der schulischen Leistungsentwicklung
Otterpohl N, Wild E (2017)
In: Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie. Kracke B, Noack P (Eds); Springer Reference Psychologie. Berlin Heidelberg: Springer-Verlag GmbH Deutschland: 1-15.
PUB| DOI
 
2017 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2914013
Erfassung von elterlicher bedingter Wertschätzung im Lern- und Leistungsbereich und im Bereich der Emotionsregulation Eine deutschsprachige Adaptation der Parental Conditional Regard Scale (PCR-D)
Otterpohl N, Keil AG, Assor A, Stiensmeier-Pelster J (2017)
ZEITSCHRIFT FUER ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE UND PAEDAGOGISCHE PSYCHOLOGIE 49(2): 98-111.
PUB| DOI | WoS
 

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