Wortschatzarbeit im Englischunterricht der Grundschule: eine Studie zum autonomen Lernen mit Online-Wörterbüchern

Freudenau T (2017) Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernorientiert; 33.
Frankfurt a. M.: Peter Lang.

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Freudenau T. Wortschatzarbeit im Englischunterricht der Grundschule: eine Studie zum autonomen Lernen mit Online-Wörterbüchern. Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernorientiert. Vol 33. Frankfurt a. M.: Peter Lang; 2017.
Freudenau, T. (2017). Wortschatzarbeit im Englischunterricht der Grundschule: eine Studie zum autonomen Lernen mit Online-Wörterbüchern (Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernorientiert, 33). Frankfurt a. M.: Peter Lang.
Freudenau, T. (2017). Wortschatzarbeit im Englischunterricht der Grundschule: eine Studie zum autonomen Lernen mit Online-Wörterbüchern. Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernorientiert, 33, Frankfurt a. M.: Peter Lang.
Freudenau, T., 2017. Wortschatzarbeit im Englischunterricht der Grundschule: eine Studie zum autonomen Lernen mit Online-Wörterbüchern, Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernorientiert, no.33, Frankfurt a. M.: Peter Lang.
T. Freudenau, Wortschatzarbeit im Englischunterricht der Grundschule: eine Studie zum autonomen Lernen mit Online-Wörterbüchern, Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernorientiert, vol. 33, Frankfurt a. M.: Peter Lang, 2017.
Freudenau, T.: Wortschatzarbeit im Englischunterricht der Grundschule: eine Studie zum autonomen Lernen mit Online-Wörterbüchern. Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernorientiert, 33. Peter Lang, Frankfurt a. M. (2017).
Freudenau, Tanja. Wortschatzarbeit im Englischunterricht der Grundschule: eine Studie zum autonomen Lernen mit Online-Wörterbüchern. Frankfurt a. M.: Peter Lang, 2017. Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernorientiert. 33.
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