Auswirkungen von Strukturierungshilfen auf die Motivation und den Lernerfolg von Lernenden im binnendifferenzierten Biologieunterricht

Stümmler A, Wilde M (2016)
In: Bielefelder Frühjahrstagung- Forschungspraxen in der Bildungsforschung, Bielefeld.

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Kurzbeitrag Konferenz | Deutsch
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Bielefelder Frühjahrstagung- Forschungspraxen in der Bildungsforschung, Bielefeld
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Stümmler A, Wilde M. Auswirkungen von Strukturierungshilfen auf die Motivation und den Lernerfolg von Lernenden im binnendifferenzierten Biologieunterricht. In: Bielefelder Frühjahrstagung- Forschungspraxen in der Bildungsforschung, Bielefeld. 2016.
Stümmler, A., & Wilde, M. (2016). Auswirkungen von Strukturierungshilfen auf die Motivation und den Lernerfolg von Lernenden im binnendifferenzierten Biologieunterricht. Bielefelder Frühjahrstagung- Forschungspraxen in der Bildungsforschung, Bielefeld
Stümmler, A., and Wilde, M. (2016). “Auswirkungen von Strukturierungshilfen auf die Motivation und den Lernerfolg von Lernenden im binnendifferenzierten Biologieunterricht” in Bielefelder Frühjahrstagung- Forschungspraxen in der Bildungsforschung, Bielefeld.
Stümmler, A., & Wilde, M., 2016. Auswirkungen von Strukturierungshilfen auf die Motivation und den Lernerfolg von Lernenden im binnendifferenzierten Biologieunterricht. In Bielefelder Frühjahrstagung- Forschungspraxen in der Bildungsforschung, Bielefeld.
A. Stümmler and M. Wilde, “Auswirkungen von Strukturierungshilfen auf die Motivation und den Lernerfolg von Lernenden im binnendifferenzierten Biologieunterricht”, Bielefelder Frühjahrstagung- Forschungspraxen in der Bildungsforschung, Bielefeld, 2016.
Stümmler, A., Wilde, M.: Auswirkungen von Strukturierungshilfen auf die Motivation und den Lernerfolg von Lernenden im binnendifferenzierten Biologieunterricht. Bielefelder Frühjahrstagung- Forschungspraxen in der Bildungsforschung, Bielefeld. (2016).
Stümmler, Alexandra, and Wilde, Matthias. “Auswirkungen von Strukturierungshilfen auf die Motivation und den Lernerfolg von Lernenden im binnendifferenzierten Biologieunterricht”. Bielefelder Frühjahrstagung- Forschungspraxen in der Bildungsforschung, Bielefeld. 2016.

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