Warum (nicht) an Weiterbildung teilnehmen? Ein erwartungs-wert-theoretischer Blick auf die Motivation erwachsener Lerner

Gorges J (2015)
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 18(Suppl. 1): 9-28.

Download
Es wurde kein Volltext hochgeladen. Nur Publikationsnachweis!
Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | Deutsch
Alternativer Titel
Why (not) participate in further education? Adult Learners 'motivation from an expectancy-value perspective
Abstract / Bemerkung
Lifelong learning is a critical success factor for economic, societal and individual growth. Adult's motivation to learn is especially important as a prerequi-site for individuals' ongoing engagement in adult and further education. However, although numerous studies address individuals' motivation to participate in further education, research in further education still lacks a comprehensive theoretical framework to integrate existing findings and identify starting points for future empirical investigations. This paper proposes Eccles' expectancy-value model, which has proven itself in many empirical studies within educational psychology, as a suitable theoretical framework to address adults' motivation to participate in further education. To support this claim, theoretical models and empirical evidence regarding adults' participation in further education are integrated within the expectancy-value framework. In addition, the present paper outlines the potential of an expectancy-value approach to adults' motivation to participate in further education and suggests ways to link school-based and further education research.
Erscheinungsjahr
Zeitschriftentitel
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
Band
18
Zeitschriftennummer
Suppl. 1
Seite
9-28
ISSN
PUB-ID

Zitieren

Gorges J. Warum (nicht) an Weiterbildung teilnehmen? Ein erwartungs-wert-theoretischer Blick auf die Motivation erwachsener Lerner. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 2015;18(Suppl. 1):9-28.
Gorges, J. (2015). Warum (nicht) an Weiterbildung teilnehmen? Ein erwartungs-wert-theoretischer Blick auf die Motivation erwachsener Lerner. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 18(Suppl. 1), 9-28. doi:10.1007/s11618-014-0598-y
Gorges, J. (2015). Warum (nicht) an Weiterbildung teilnehmen? Ein erwartungs-wert-theoretischer Blick auf die Motivation erwachsener Lerner. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 18, 9-28.
Gorges, J., 2015. Warum (nicht) an Weiterbildung teilnehmen? Ein erwartungs-wert-theoretischer Blick auf die Motivation erwachsener Lerner. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 18(Suppl. 1), p 9-28.
J. Gorges, “Warum (nicht) an Weiterbildung teilnehmen? Ein erwartungs-wert-theoretischer Blick auf die Motivation erwachsener Lerner”, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, vol. 18, 2015, pp. 9-28.
Gorges, J.: Warum (nicht) an Weiterbildung teilnehmen? Ein erwartungs-wert-theoretischer Blick auf die Motivation erwachsener Lerner. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 18, 9-28 (2015).
Gorges, Julia. “Warum (nicht) an Weiterbildung teilnehmen? Ein erwartungs-wert-theoretischer Blick auf die Motivation erwachsener Lerner”. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 18.Suppl. 1 (2015): 9-28.