Viel hilft viel! - Sind "idealisierte" Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam?

Meyer A, Klingenberg K, Wilde M (2010)
Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht 63(2): 105-110.

Journal Article | Published | German

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Meyer A, Klingenberg K, Wilde M. Viel hilft viel! - Sind "idealisierte" Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam? Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht. 2010;63(2):105-110.
Meyer, A., Klingenberg, K., & Wilde, M. (2010). Viel hilft viel! - Sind "idealisierte" Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam? Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 63(2), 105-110.
Meyer, A., Klingenberg, K., and Wilde, M. (2010). Viel hilft viel! - Sind "idealisierte" Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam? Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht 63, 105-110.
Meyer, A., Klingenberg, K., & Wilde, M., 2010. Viel hilft viel! - Sind "idealisierte" Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam? Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 63(2), p 105-110.
A. Meyer, K. Klingenberg, and M. Wilde, “Viel hilft viel! - Sind "idealisierte" Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam?”, Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, vol. 63, 2010, pp. 105-110.
Meyer, A., Klingenberg, K., Wilde, M.: Viel hilft viel! - Sind "idealisierte" Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam? Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht. 63, 105-110 (2010).
Meyer, Annika, Klingenberg, Konstantin, and Wilde, Matthias. “Viel hilft viel! - Sind "idealisierte" Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam?”. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht 63.2 (2010): 105-110.
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