Konzept für eine lernende Healthcare-Organisation : Erfolgsfaktoren von Lern- und Veränderungsprozessen in stationären Gesundheitseinrichtungen

Kühnle S (1999)
Bielefeld (Germany): Bielefeld University.

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Bielefeld Dissertation | German
Author
Supervisor
Güntert, Bernhard J. (Prof. Dr.)
Abstract
Die Arbeit ermittelt im Rahmen der Analyse von organisations- und verhaltenstheoretischen Ansätzen in der Organisationslehre Gestaltungsparameter, die die anstehenden Veränderungs- und Lernprozesse im Gesundheitswesen effizienter und zielgerichteter steuern können und letztlich zur Schaffung einer lernenden Organisation führen.
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Kühnle S. Konzept für eine lernende Healthcare-Organisation : Erfolgsfaktoren von Lern- und Veränderungsprozessen in stationären Gesundheitseinrichtungen. Bielefeld (Germany): Bielefeld University; 1999.
Kühnle, S. (1999). Konzept für eine lernende Healthcare-Organisation : Erfolgsfaktoren von Lern- und Veränderungsprozessen in stationären Gesundheitseinrichtungen. Bielefeld (Germany): Bielefeld University.
Kühnle, S. (1999). Konzept für eine lernende Healthcare-Organisation : Erfolgsfaktoren von Lern- und Veränderungsprozessen in stationären Gesundheitseinrichtungen. Bielefeld (Germany): Bielefeld University.
Kühnle, S., 1999. Konzept für eine lernende Healthcare-Organisation : Erfolgsfaktoren von Lern- und Veränderungsprozessen in stationären Gesundheitseinrichtungen, Bielefeld (Germany): Bielefeld University.
S. Kühnle, Konzept für eine lernende Healthcare-Organisation : Erfolgsfaktoren von Lern- und Veränderungsprozessen in stationären Gesundheitseinrichtungen, Bielefeld (Germany): Bielefeld University, 1999.
Kühnle, S.: Konzept für eine lernende Healthcare-Organisation : Erfolgsfaktoren von Lern- und Veränderungsprozessen in stationären Gesundheitseinrichtungen. Bielefeld University, Bielefeld (Germany) (1999).
Kühnle, Silke. Konzept für eine lernende Healthcare-Organisation : Erfolgsfaktoren von Lern- und Veränderungsprozessen in stationären Gesundheitseinrichtungen. Bielefeld (Germany): Bielefeld University, 1999.
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