Unterricht mit "schwierigen" Schülern, oder: Wie kann aufgabenbezogenes Verhalten gefördert werden?

Textor A (2008)
In: Warum macht Integration schlau? Materialien zum Kongress "Eine Schule für Alle". Norderstedt: Books on Demand: 151-159.

Conference Paper | Published | German

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Publishing Year
Conference
Eine Schule für Alle
Location
Cologne, Germany
Conference Date
2007-11-16 – 2007-11-18
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Textor A. Unterricht mit "schwierigen" Schülern, oder: Wie kann aufgabenbezogenes Verhalten gefördert werden? In: Warum macht Integration schlau? Materialien zum Kongress "Eine Schule für Alle". Norderstedt: Books on Demand; 2008: 151-159.
Textor, A. (2008). Unterricht mit "schwierigen" Schülern, oder: Wie kann aufgabenbezogenes Verhalten gefördert werden? Warum macht Integration schlau? Materialien zum Kongress "Eine Schule für Alle", 151-159.
Textor, A. (2008). “Unterricht mit "schwierigen" Schülern, oder: Wie kann aufgabenbezogenes Verhalten gefördert werden?” in Warum macht Integration schlau? Materialien zum Kongress "Eine Schule für Alle" (Norderstedt: Books on Demand), 151-159.
Textor, A., 2008. Unterricht mit "schwierigen" Schülern, oder: Wie kann aufgabenbezogenes Verhalten gefördert werden? In Warum macht Integration schlau? Materialien zum Kongress "Eine Schule für Alle". Norderstedt: Books on Demand, pp. 151-159.
A. Textor, “Unterricht mit "schwierigen" Schülern, oder: Wie kann aufgabenbezogenes Verhalten gefördert werden?”, Warum macht Integration schlau? Materialien zum Kongress "Eine Schule für Alle", Norderstedt: Books on Demand, 2008, pp.151-159.
Textor, A.: Unterricht mit "schwierigen" Schülern, oder: Wie kann aufgabenbezogenes Verhalten gefördert werden? Warum macht Integration schlau? Materialien zum Kongress "Eine Schule für Alle". p. 151-159. Books on Demand, Norderstedt (2008).
Textor, Annette. “Unterricht mit "schwierigen" Schülern, oder: Wie kann aufgabenbezogenes Verhalten gefördert werden?”. Warum macht Integration schlau? Materialien zum Kongress "Eine Schule für Alle". Norderstedt: Books on Demand, 2008. 151-159.
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