Reform der Lehrerbildung durch Professionalisierung, Standards und Kerncurricula

Keuffer J (2002)
In: Die Lehrerbildung der Zukunft: Eine Streitschrift. Breidenstein G (Ed); Studien zur Schul- und Bildungsforschung, . Opladen: Leske u. Budrich: 97-110.

Book Chapter | Published | German

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Breidenstein, Georg
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Keuffer J. Reform der Lehrerbildung durch Professionalisierung, Standards und Kerncurricula. In: Breidenstein G, ed. Die Lehrerbildung der Zukunft: Eine Streitschrift. Studien zur Schul- und Bildungsforschung. Opladen: Leske u. Budrich; 2002: 97-110.
Keuffer, J. (2002). Reform der Lehrerbildung durch Professionalisierung, Standards und Kerncurricula. In G. Breidenstein (Ed.), Studien zur Schul- und Bildungsforschung. Die Lehrerbildung der Zukunft: Eine Streitschrift (pp. 97-110). Opladen: Leske u. Budrich.
Keuffer, J. (2002). “Reform der Lehrerbildung durch Professionalisierung, Standards und Kerncurricula” in Die Lehrerbildung der Zukunft: Eine Streitschrift, ed. G. Breidenstein Studien zur Schul- und Bildungsforschung (Opladen: Leske u. Budrich), 97-110.
Keuffer, J., 2002. Reform der Lehrerbildung durch Professionalisierung, Standards und Kerncurricula. In G. Breidenstein, ed. Die Lehrerbildung der Zukunft: Eine Streitschrift. Studien zur Schul- und Bildungsforschung. Opladen: Leske u. Budrich, pp. 97-110.
J. Keuffer, “Reform der Lehrerbildung durch Professionalisierung, Standards und Kerncurricula”, Die Lehrerbildung der Zukunft: Eine Streitschrift, G. Breidenstein, ed., Studien zur Schul- und Bildungsforschung, Opladen: Leske u. Budrich, 2002, pp.97-110.
Keuffer, J.: Reform der Lehrerbildung durch Professionalisierung, Standards und Kerncurricula. In: Breidenstein, G. (ed.) Die Lehrerbildung der Zukunft: Eine Streitschrift. Studien zur Schul- und Bildungsforschung. p. 97-110. Leske u. Budrich, Opladen (2002).
Keuffer, Josef. “Reform der Lehrerbildung durch Professionalisierung, Standards und Kerncurricula”. Die Lehrerbildung der Zukunft: Eine Streitschrift. Ed. Georg Breidenstein. Opladen: Leske u. Budrich, 2002. Studien zur Schul- und Bildungsforschung. 97-110.
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