PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

Alle markieren

• [6]
  

  2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2992571

  Inklusion und digitale Fallarbeit
  Bernasconi B, Stets M, Walkenhorst L, Hanke P, Miller S (2024)
  MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 62: 133-151.

  PUB | PDF | DOI
   
• [5]
  

  2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983792

  Fallarbeit im OER-Format: Die Lehr-/ Lernumgebung inklud.nrw zur Entwicklung inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Grundschullehrkräftebildung
  Büker P, Kamin A-M, Becker V, Glawe K, Herding J, Schaper F, Stets M (2023)
  In: Nachhaltige Bildung in der Grundschule. Haider M, Böhme R, Gebauer S, Gößinger C, Munser-Kiefer M, Rank A (Eds); Jahrbuch Grundschulforschung, 27. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt: 331-334.

  PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
   
• [4]
  

  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2966165

  Mikroanalysen unterrichtlicher Abschlussphasen - Zieldimensionen des Forschenden Lernens im fragenorientierten Unterricht
  Hummel R, Miller S, Stets M (2022)
  In: Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis . Gläser E, Poschmann J, Büker P, Miller S (Eds); Jahrbuch Grundschulforschung, 26 1st ed. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt: 231-237.

  PUB
   
• [3]
  

  2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956371

  Fragen im inklusionsorientierten Sachunterricht (FriSa) – erste Ergebnisse der qualitativen Teilstudie
  Ernst J, Hummel R, Miller S, Schroeder R, Stets M, Velten K (2021)
  In: Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule. Böhme N, Dreer B, Hahn H, Heinecke S, Mannhaupt G, Tänzer S (Eds); Jahrbuch Grundschulforschung, 25. Wiesbaden: Springer VS: 321-327.

  PUB | DOI
   
• [2]
  

  2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956370

  Fragen im inklusionsorientierten Sachunterricht (FriSa) – erste Ergebnisse der quantitativen Teilstudie
  Ernst J, Hummel R, Miller S, Schroeder R, Stets M, Velten K (2021)
  In: Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung - Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule. Böhme N, Dreer B, Hahn H, Heinecke S, Mannhaupt G, Tänzer S (Eds); Jahrbuch Grundschulforschung, 25. Wiesbaden: Springer VS: 313-319.

  PUB | DOI
   
• [1]
  

  2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960638

  „Wieso wird der Mond immer weniger?“ – Fachliches Lernen im inklusionsorientierten Sachunterricht entlang von Schüler*innenfragen
  Schroeder R, Ernst J, Hummel R, Miller S, Stets M, Velten K (2021)
  In: Naturwissenschaftsdidaktik und Inklusion. Hundertmark S, Sun X, Abels S, Nehring A, Schildknecht R, Seremet V, Lindmeier C (Eds); Sonderpädagogische Förderung heute. Beiheft, 4. Weinheim: Beltz: 234-248.

  PUB