PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2984837

  Kottmann B, Pieper C, Miller S, Reh A. Pädagogische Beobachtungen : Eine Seminareinheit zur Förderung von Beobachtungskompetenz: Protokolle erstellen, kriteriengeleitet analysieren und Peer-Feedback formulieren. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht. 2023;5(4):100-110.

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• [129]
  

  2023 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2986042

  Götz M, Miller S, Vogt M, eds. Ein Jahrhundert Grundschule. Zur Geschichte der Basisinstitution des deutschen Schulsystems. Wiesbaden: Springer VS; 2023.

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• [128]
  

  2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2986043

  Miller S. Der Grundschulunterricht im historischen Verlauf. In: Götz M, Miller S, Vogt M, eds. Ein Jahrhundert Grundschule. Zur Geschichte der Basisinstitution des deutschen Bildungssystems. Wiesbaden: Springer VS; 2023: 149-254.

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• [127]
  

  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2984820

  Rank A, Büker P, Miller S, Martschinke S. Grundschullehramt zwischen Professionalität und De-Professionalisierung. Erziehungswissenschaft. Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). 2023;Heft 67, Jg. 34:11-21.

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• [126]
  

  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2966165

  Hummel R, Miller S, Stets M. Mikroanalysen unterrichtlicher Abschlussphasen - Zieldimensionen des Forschenden Lernens im fragenorientierten Unterricht. In: Gläser E, Poschmann J, Büker P, Miller S, eds. Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis . Jahrbuch Grundschulforschung. Vol 26. 1st ed. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt; 2022: 231-237.

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• [125]
  

  2022 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2966163

  Gläser E, Poschmann J, Büker P, Miller S, eds. Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung. Vol 26 1st ed. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt; 2022.

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• [124]
  

  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2964832

  Kottmann B, Miller S. Der Studiengang der integrierten Sonderpädagogik an der Universität Bielefeld. In: Serke B, Streese B, eds. Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung. 1st ed. Bad Heilbrunn: Klinkhardt; 2022: 163-172.

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• [123]
  

  2022 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963977

  Miller S. Ada Sasse/Ursula Schulzeck (Hrsg.): Inklusiven Unterricht planen, gestalten und reflektieren. Die Differenzierungsmatrix in Theorie und Praxis. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2021. Zeitschrift für Pädagogik. 2022;68(3):433-435.

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• [122]
  

  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2964127

  Miller S, Schroeder R. Schüler*innenorientierung. In: Baumgardt I, Lange D, eds. Young Citizens. Handbuch politische Bildung in der Grundschule. Schriftenreihe / Bundeszentrale für Politische Bildung. Vol 10777. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung; 2022: 110-116.

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• [121]
  

  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2962643

  Miller S. Profession und Disziplin: Spezifika und Entwicklungsperspektiven der Grundschulpädagogik. In: Mammes I, Rotter C, eds. Professionalisierung von Grundschullehrkräften. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt; 2022: 17-35.

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• [120]
  

  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2962495

  Miller S. Sozioökonomische Differenzen. In: Kahlert J, Fölling-Albers M, Hartinger A, Miller S, Wittkowske S, eds. Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. 3., überarbeitete Auflage. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt; 2022: 387-392.

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• [119]
  

  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2962532

  Götz M, Kahlert J, Fölling-Albers M, et al. Didaktik des Sachunterrichts als bildungswissenschaftliche Disziplin. In: Kahlert J, Fölling-Albers M, Götz M, Hartinger A, Miller S, Wittkowske S, eds. Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. 3. überarb. Aufl. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt; 2022: 15-28.

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• [118]
  

  2022 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2962358

  Kahlert J, Fölling-Albers M, Götz M, Hartinger A, Miller S, Wittkowske S, eds. Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. 3. überarb. Aufl. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt; 2022.

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• [117]
  

  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961272

  Gehrmann S, Miller S, Schroeder R. Schulische Teilhabe von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf aus Elternsicht. Zeitschrift für Inklusion-online.net. 2022;2022(1).

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• [116]
  

  2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956371

  Ernst J, Hummel R, Miller S, Schroeder R, Stets M, Velten K. Fragen im inklusionsorientierten Sachunterricht (FriSa) – erste Ergebnisse der qualitativen Teilstudie. In: Böhme N, Dreer B, Hahn H, Heinecke S, Mannhaupt G, Tänzer S, eds. Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung. Vol 25. Wiesbaden: Springer VS; 2021: 321-327.

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• [115]
  

  2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956370

  Ernst J, Hummel R, Miller S, Schroeder R, Stets M, Velten K. Fragen im inklusionsorientierten Sachunterricht (FriSa) – erste Ergebnisse der quantitativen Teilstudie. In: Böhme N, Dreer B, Hahn H, Heinecke S, Mannhaupt G, Tänzer S, eds. Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung - Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung. Vol 25. Wiesbaden: Springer VS; 2021: 313-319.

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• [114]
  

  2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960638

  Schroeder R, Ernst J, Hummel R, Miller S, Stets M, Velten K. „Wieso wird der Mond immer weniger?“ – Fachliches Lernen im inklusionsorientierten Sachunterricht entlang von Schüler*innenfragen. In: Hundertmark S, Sun X, Abels S, et al., eds. Naturwissenschaftsdidaktik und Inklusion. Sonderpädagogische Förderung heute. Beiheft. Vol 4. Weinheim: Beltz; 2021: 234-248.

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• [113]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960656

  Schroeder R, Blumberg E, Kottmann B, Miller S, Reh A. Chancen des inklusionsorientierten Sachunterrichts für didaktisch-diagnostisches Handeln. Konzeptionelle und methodologisch-methodische Grundlagen eines forschungsbasierten Entwicklungsansatzes für die Lehrer*innenbildung. QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. 2021;3(2).

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• [112]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2954605

  Massek C, Josting P, Miller S. Literar-ästhetisches Lernen als "Bereichsdisziplin" kultureller Bildung!? Ein Blick auf zentrale Begriffe und die Bedeutsamkeit für die Lehrer*innenbildung. Kjl & m : Forschung, Schule, Bibliothek. 2021;73(2):84-90.

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• [111]
  

  2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2954089

  Miller S, Schroeder R. "Weil in der Sonne ist richtig viel Licht" - Analyse schriftsprachlichen Ausdrucksvermögens bei der Erhebung von Schüler*innenvorstellungen zum Thema Erde, Mond und Sonne im Weltall. In: Franz U, Giest H, Haltenberger M, Hartinger A, Kantreiter J, Michalik K, eds. Sache und Sprache. Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts. Vol 31. Bad Heilbrunn: Klinkhard; 2021: 55-62.

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• [110]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956815

  Massek C, Miller S, Josting P. (Literar-)Ästhetisches Lernen und Kulturelle Bildung: Zentrale Begrifflichkeiten und ihre Relevanz für die Lehrer*innenbildung . Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ). 2021;4(1):196-213.

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• [109]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956854

  Stölner R, Miller S, Meser K. Altersheterogene versus altershomogene Kitagruppen. Zeitschrift für Sozialpädagogik. 2021;19(3):252-270.

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• [108]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956948

  Reh A, Kottmann B, Miller S. Berufsspezifische Reflexionsprozesse durch Einzelfallarbeit im Projekt "Schule für alle": Analyse von zwei Praxisberichten mittels der Dokumentarischen Methode. Qfl-Qualifizierung für Inklusion. 2021;3(1).

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• [107]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956737

  Velten K, Schroeder R, Miller S. Selbstwirksamkeit und Interesse in der Grundschule – Das Bielefelder Interessiertheits- und Selbstwirksamkeitsscreening (BISS). Empirische Pädagogik. 2021;35 (2):201-218.

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• [106]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2954090

  Massek C, Josting P, Miller S. Zum Kulturbegriff und Verständnis kultureller Bildung von Studierenden im Grundschullehramt. Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ). 2021;4(1):87-103.

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• [105]
  

  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941126

  Pieper C, Kottmann B, Miller S. Fallportraits von Bielefelder Grundschulkindern. Fallarbeit in der (phasenübergreifenden) Lehrer*innenbildung. Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ). 2020;3(1):94–171.

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• [104]
  

  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941128

  Pieper C, Kottmann B, Miller S. Professionelle Kompetenzwahrnehmung von Lehramtsstudierenden in Praxisphasen. Zusammenstellung eines Erhebungsinstruments mit den Schwerpunkten auf diagnostischen und didaktischen Kompetenzen sowie dem Umgang mit Heterogenität. Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ). 2020;3(1):184-200.

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• [103]
  

  2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946628

  Miller S. Kinderarmut in der Grundschule - Analyse und Handlungsperspektiven. In: Rahn P, Chassé KA, eds. Handbuch Kinderarmut. UTB. Vol 5356. Leverkusen: UTB ; Barbara Budrich; 2020: 226-234.

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• [102]
  

  2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937650

  Velten K, Schitow K, Miller S. Sichtweisen auf und Umgang mit Differenz von Grund- und Förderschullehrkräften in inklusiven Settings. In: Skorsetz N, Bonanati M, Kucharz D, eds. Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule . Jahrbuch Grundschulforschung . Vol Band 24. Wiesbaden: Springer VS; 2020: 334.

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• [101]
  

  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2940671

  Miller S. Umgang mit Heterogenität - Grundschulspezifische Programmatiken und Konzeptionen. In: Dühlmeier B, Sandfuchs U, eds. 100 Jahre Grundschule. Geschichte − aktuelle Entwicklungen − Perspektiven ; Einhundert Jahre Grundschule . 1st ed. Bad Heilbrunn: Klinkhardt; 2019: 106-119.

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• [100]
  

  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937289

  Miller S, Martschinke S, Götz M, et al. Diskussion des Selbstverständnisses der Grundschulpädagogik als Disziplin. In: Donie C, Foerster F, Obermayr M, et al., eds. Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer. Jahrbuch Grundschulforschung. Vol 23. Wiesbaden: Springer VS; 2019: 22-33.

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• [99]
  

  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937257

  Miller S, Schroeder R. Das begrenzte Bildungsverständnis der Hilfsschule. Zeitschrift für Grundschulforschung. 2019;12(2):327-342.

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• [98]
  

  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937255

  Velten K, Schroeder R, Miller S. Kinder mit BISS - Erleben von Selbstwirksamkeit und Interesse in der Grundschule. In: Donie C, Foerster F, Obermayr M, et al., eds. Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer. Jahrbuch Grundschulforschung. Vol 23. Wiebaden: Springer VS; 2019: 227-232.

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• [97]
  

  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936886

  Brinkmann V, Miller S. Kinderfragen zu Armut. "Warum können Kinder in die Schule, Erwachsene nicht zur Arbeit?". Die Grundschulzeitschrift. 2019;2019(314):32-35.

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• [96]
  

  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934431

  Schulte F, Kurnitzki S, Lütje-Klose B, Miller S. Mikroprozesse im inklusionsorientierten Sachunterricht. Gemeinsamkeit herstellen und den Lerngegenstand fokussieren. In: Pech D, Schomaker C, Simon T, eds. Inklusion im Sachunterricht. Perspektiven der Forschung. Forschungen zur Didaktik des Sachunterrichts. Vol 10. Bad Heilbrunn: Klinkhardt; 2019: 21-35.

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• [95]
  

  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934432

  Schroeder R, Miller S. Forschungszugänge zu Schüler*innenvorstellungen in einem inklusiven Sachunterricht. In: Pech D, Schomaker C, Simon T, eds. Inklusion im Sachunterricht. Perspektiven der Forschung. Forschungsfragen zur Didaktik des Sachunterrichts. Vol 10. Bad Heilbrunn: Klinkhardt; 2019: 78-90.

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• [94]
  

  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936056

  Miller S. Grundschulkinder verdienen Professionalität. Berliner Bildungszeitschrift. bbz. 2018;71./86.(9):10-11.

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• [93]
  

  2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932621

  Miller S. Primarstufe. In: Harring M, Rohls C, Gläser-Zikuda M, eds. Handbuch Schulpädagogik. Stuttgart ; Münster: UTB ; Waxmann; 2018: 116-126.

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• [92]
  

  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932508

  Lesemann S, Miller S, Schitow K, Velten K. Geteilte Verantwortung. Rahmenbedingungen gelungener Kooperation in inklusiven Settings. SCHULE inklusiv. 2018;1:41-44.

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• [91]
  

  2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931814

  Miller S. Das KIGS-Projekt: Zusammenarbeit der Institutionen durch Strukturveränderung. In: Gutzmann M, Lassek M, eds. Kinder beim Übergang begleiten. Von der Anschlussfähigkeit zur gemeinsamen Verantwortung. Beiträge zur Reform der Grundschule. Vol 145. Frankfurt am Main: Grundschulverband; 2018: 225-230.

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• [90]
  

  2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2913094

  Vogt M, Kopp B, Miller S. Bericht über die vom BMBF geförderte Nachwuchstagung. Forschungstheoretische Grundlagen und -methodische Anwendungsfelder der empirischen Primarschulforschung. In: Miller S, Holler-Nowitzki B, Kottmann B, et al., eds. Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs. Jahrbuch Grundschulforschung. Vol 22. Wiesbaden: Springer VS; 2018: 304-311.

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• [89]
  

  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2917492

  Kottmann B, Miller S, Zimmer M. Macht Diagnostik Selektion? Zeitschrift für Grundschulforschung. 2018;1/2018:23-38.

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• [88]
  

  2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2913093

  Götz M, Miller S, Einsiedler W, Vogt M. Diskussionspapier zum Selbstverständnis der Grundschulpädagogik als wissenschaftliche Disziplin. In: Miller S, Holler-Nowitzki B, Kottmann B, et al., eds. Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs. Jahrbuch Grundschulforschung. Vol 22. Wiesbaden: Springer VS; 2018: 81-91.

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• [87]
  

  2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918415

  Pieper C, Kottmann B, Miller S. Kritisch-reflexive Praxiserfahrungen in der Grundschule: das Projekt "Schule für alle". In: Feyerer E, Prammer W, Prammer-Semmler E, Kladnik C, Leibetseder M, Wimberger R, eds. System. Wandel. Entwicklung. Akteurinnen und Akteure inklusiver Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person. Bad Heilbrunn: Klinkhardt; 2018: 293-297.

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• [86]
  

  2018 | Konferenzband | Veröffentlicht | PUB-ID: 2913088

  Miller S, Holler-Nowitzki B, Kottmann B, et al., eds. Profession und Disziplin. Jahrbuch Grundschulforschung. 2018;Band 22:301.

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• [85]
  

  2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952484

  Götz M, Miller S, Einsiedler W, Vogt M. Diskussionspapier zum Selbstverständnis der Grundschulpädagogik als wissenschaftliche Disziplin. In: Miller et.al. S, ed. Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs. Jahrbuch Grundschulforschung. Wiesbaden: Springer; 2017: 81-91.

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• [84]
  

  2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952488

  Vogt M, Koop B, Miller S. Bericht über die vom BMBF geförderte Nachwuchstagung. In: Miller et.al. S, ed. Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs. Jahrbuch Grundschulforschung. 22nd ed. Wiesbaden: Springer; 2017: 304-311.

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• [83]
  

  2017 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2911670

  Lütje-Klose B, Miller S, Schwab S, Streese B, eds. Inklusion: Profile für die Schul- und Unterrichtsentwicklung in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Beiträge zur Bildungsforschung. Vol Band 2. Münster und New York: Waxmann; 2017.

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• [82]
  

  2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2911675

  Lütje-Klose B, Miller S. Kooperation von Lehrkräften mit allgemeinem und sonderpädagogischem Lehramt in inklusiven Settings. Forschungsergebnisse aus Deutschland, Österreich und der Schweiz. In: Lütje-Klose B, Miller S, Schwab S, Streese B, eds. Inklusion: Profile für die Schul- und Unterrichtsentwicklung in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Münster und New York: Waxmann; 2017: 203-213.

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• [81]
  

  2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2911588

  Höke J, Bührmann T, Büker P, et al. Bildungshäuser als "Dritter Raum" im Übergang zwischen Kita und Grundschule - Kritische Blicke auf ein Jahrzehnt Intensivkooperation. Zeitschrift für Grundschulforschung, 10. Jg. 2017, H.1. 2017:91-106.

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• [80]
  

  2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2909141

  Schroeder R, Miller S. Schülerfragen im Sachunterricht am Beispielthema "Brücken - und was sie stabil macht". In: Giest H, Hartinger A, Tänzer S, eds. Vielperspektivität im Sachunterricht. Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts. Vol Band 27. Bad Heilbrunn: Klinkhardt; 2017: 185-200.

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• [79]
  

  2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2658807

  Lütje-Klose B, Miller S. Eine integrierte Lehrerinnenbildung für die Primarstufe als Antwort auf Inklusion - Das Beispiel der gemeinsamen Ausbildung von Grundschullehrkräften und Lehrkräften für sonderpädagogische Förderung in Bielefeld. In: Lindmeier C, Weiß H, eds. Pädagogische Professionalität im Spannungsfeld von sonderpädagogischer Förderung und inklusiver Bildung. Sonderpädagogische Förderung heute. Vol 1. Beiheft. Weinheim: Beltz Juventa; 2017: 95-117.

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• [78]
  

  2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2906706

  Holler-Nowitzki B, Miller S. Forschendes Lernen in der Grundschule. In: Schüssler R, Schöning A, Schwier V, Schicht S, Gold J, Weyland U, eds. Forschendes Lernen im Praxissemester. Bad Heilbrunn: Klinkhardt; 2017: 193-199.

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• [77]
  

  2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2907045

  Kottmann B, Miller S. Selektion inklusive?! Widersprüche bei der Umsetzung von Inklusion in der Schule. In: Burger T, Miceli N, eds. Empirische Forschung im Kontext Schule. Wiesbaden: Springer VS; 2017: 141-160.

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• [76]
  

  2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2911676

  Miller S, Schroeder R. Werkstattunterricht und Stationenlernen. In: von Reeken D, ed. Handbuch Methoden im Sachunterricht. Kinder. Sachen. Welten. Dimensionen des Sachunterrichts. Vol Band 3. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren; 2017: 283-294.

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• [75]
  

  2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910399

  Schroeder R, Miller S. Sachunterrichtsdidaktik und Inklusion. In: Hellmich F, Blumberg E, eds. Inklusiver Unterricht in der Grundschule. Stuttgart: Kohlhammer; 2017: 231-247.

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• [74]
  

  2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2914853

  Miller S. Risikofaktor Armut gleich Risikofaktor Förderschule. In: Amirpur D, Platte A, eds. Handbuch Inklusive Kindheiten. Opladen & Tornonto: utb Barbara Budrich; 2017: 272-286.

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• [73]
  

  2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2906105

  Miller S, Kottmann B. Kinder mit Lernschwierigkeiten in der Grundschule. In: Diehm I, Kuhn M, Machold C, eds. Differenz - Ungleichheit - Erziehungswissenschaft. Wiesbaden: Springer VS; 2016: 219-237.

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• [72]
  

  2016 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2906708

  Biermann C, Sörensen S, Walluks D, Miller S, Bergmann KN, Zentarra D. "Was wir erhoffen .. was wir erlebt haben": Eltern in der Laborschule. Eine vergleichende Pilotstudie zu den Erwartungen und Erfahrungen von Eltern der Laborschule und Regelschulen (FEP 2012-2014). Werkstattheft. Vol 51. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule Bielefeld; 2016.

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• [71]
  

  2016 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2733669

  Miller S, Schwab S, Streese B, eds. Schulische Inklusion (und Exklusion) - Soziale und emotionale Entwicklung von Schülerinnen und Schülern. Empirische Pädagogik - 2016. 2016;1.

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• [70]
  

  2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2901369

  Miller S, Kottmann B. "Und dann war das auch noch so ein kleines, zartes Persönchen": Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen Fördern und Selektieren. In: Amrhein B, ed. Diagnostik im Kontext inklusiver Bildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt; 2016: 154-167.

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• [69]
  

  2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2901371

  Lütje-Klose B, Miller S. Eine Schule für alle. spuren - Sonderpädagogik in Bayern. 2016;59(1):19-23.

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• [68]
  

  2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2906108

  Meser K, Miller S. Eine KiTa-Gruppe befindet sich in der Grundschule: Den Übergang anders gestalten. In: Heinzel F, Koch K, eds. Individualisierung im Grundschulunterricht. Jahrbuch Grundschulforschung. Vol Band 21. Wiesbaden: Springer VS; 2016: 55-60.

  PUB | DOI
   
• [67]
  

  2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2736908

  Miller S. Sozioökonomische Differenzen. In: Kahlert J, Fölling-Albers M, Götz M, Hartinger A, Miller S, Wittkowske S, eds. Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. 2. aktualisierte und erweiterte Auflage. Bad Heilbrunn: Klinkhardt; 2015: 376-380.

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• [66]
  

  2015 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2736898

  Kahlert J, Fölling-Albers M, Götz M, Hartinger A, Miller S, Wittkowske S, eds. Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. 2. aktualisierte und erweiterte Auflage. Bad Heilbrunn: Klinkhardt; 2015.

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• [65]
  

  2015 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2782298

  Miller S, Velten K. Kinderstärkende Pädagogik und Didaktik in der Grundschule. KinderStärken. Vol 6. Stuttgart: Kohlhammer; 2015.

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• [64]
  

  2015 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2774830

  Miller S, Velten K. KinderStärken in der Grundschule. In: Büker P, ed. Kinderstärken - Kinder stärken Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. KinderStärken. Stuttgart: Kohlhammer; 2015: 124-134.

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• [63]
  

  2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2763326

  Lütje-Klose B, Miller S. Inklusiver Unterricht - Forschungsstand und Desiderata. In: Peter-Koop A, Rottmann T, Lüken MM, eds. Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule. Offenburg: Mildenberger Verlag; 2015: 10-32.

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• [62]
  

  2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2900121

  Amrhein B, Lütje-Klose B, Miller S. Das Bielefelder Modell der integrierten Sonderpädagogik - Wege aus dem Dilemma des Aufbaus einer inklusionssensiblen Lehrerbildung. In: Huber SG, ed. Jahrbuch Schulleitung 2015. Köln: Wolters Kluwer; 2015: 224-240.

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• [61]
  

  2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2632893

  Miller S. Umgang mit Heterogenität - Stärkung der Selbst- und Sozialkompetenz von Kindern in Risikolagen. In: Rohlfs C, Harring M, Palentien C, eds. Kompetenz-Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen. 2., überarb. und aktualisierte Aufl. Wiesbaden: Springer VS; 2014: 243-260.

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• [60]
  

  2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2696745

  Hänsel D, Miller S. Kritische Analyse der Ansprüche der inklusiven Sonderpädagogik aus allgemeinpädagogischer und professionstheoretischer Perspektive. In: Lichtblau M, Blömer D, Jüttner A-K, Koch K, Krüger M, Werning R, eds. Forschung zu inklusiver Bildung. Gemeinsam anders lehren und lernen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt; 2014: 91-104.

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• [59]
  

  2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2696757

  Kottmann B, Miller S. Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen Fördern und Selektieren. In: Kopp B, Martschinke S, Kirschhock E-M, Ranger G, Renner G, eds. Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft. Jahrbuch Grundschulforschung. Wiesbaden: Springer VS; 2014: 218-221.

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• [58]
  

  2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2694406

  Lütje-Klose B, Miller S, Ziegler H. Professionalisierung für die Inklusive Schule als Herausforderung für die LehrerInnenbildung. Soziale Passagen. 2014;6(1):69-84.

  PUB | DOI
   
• [57]
  

  2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2908288

  Stölner R, Miller S, Hilker F. KiGs - ein Projekt aus Bielefeld zur Gestaltung des Übergangs zwischen Kindertagesstätte und Grundschule. KiTa aktuell : Fachzeitschrift für die Leitung von Kindertageseinrichtungen. Nordrhein-Westfalen. 2014;23(12):274-276.

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• [56]
  

  2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2542538

  Miller S. Die Sicht der Lehrkräfte auf Heterogenität. Ergebnisse einer quantitativen Erhebung in NRW. In: Jürgens E, Miller S, eds. Ungleichheit in der Gesellschaft und Ungleichheit in der Schule. Eine interdisziplinäre Sicht auf Inklusions- und Exklusionsprozesse. Weinheim ; Basel: Beltz Juventa; 2013: 235-251.

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• [55]
  

  2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2579892

  Miller S, Brinkmann V. Subjektiv bedeutsame Lernprozesse planen und analysieren anhand von Schülerfragen. In: Fischer H-J, Giest H, Pech D, eds. Der Sachunterricht und seine Didaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt; 2013: 221-230.

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• [54]
  

  2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2631483

  Miller S, Vera B. Schülerinnen- und Schülerfragen im Sachunterricht - auch unter der Genderperspektive bedeutsam? In: Steffen W, Katharina von M, eds. Lebenswirklichkeit und Sachunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt; 2013: 164-175.

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• [53]
  

  2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2713054

  Miller S, Lütje-Klose B. Inklusion - Herausforderung für die Lehrerausbildung. Wochenschau. Politik und Wirtschaft unterrichten Sek. 1. 2013;64(6: Inklusion):16-20.

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• [52]
  

  2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2542536

  Jürgens E, Miller S, eds. Ungleichheit in der Gesellschaft und Ungleichheit in der Schule: eine interdisziplinäre Sicht auf Inklusions- und Exklusionsprozesse. Weinheim und Basel: Beltz Juventa; 2013.

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• [51]
  

  2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2658808

  Lütje-Klose B, Miller S. Eine Schule für alle - Neue Entwicklungen in der Lehrerausbildung am Beispiel des Studiengangs "Integrierte Sonderpädagogik" in Bielefeld. Wochenschau Heft 1. 2013;6(64. Jahrgang).

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• [50]
  

  2013 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2611390

  Miller S, Brinkmann V. Inklusion durch Kommunikativen Sachunterricht: Schüler- und Schülerinnenfragen im Zentrum der Unterrichtsplanung. In: Becher A, Miller S, Oldenburg I, Pech D, Schomacker C, eds. Kommunikativer Sachunterricht. Facetten der Entwicklung. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren; 2013: 107-119.

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• [49]
  

  2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2637675

  Miller S. Umgang mit Heterogenität. In: Andresen S, Hunner-Kreisel C, Fries S, eds. Erziehung. Stuttgart und Weimar: Metzler; 2013: 296-303.

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• [48]
  

  2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2640828

  Miller S, Brinkmann V. SchülerInnenfragen im Mittelpunkt des Sachunterrichts. In: Gläser E, Schönknecht G, eds. Sachunterricht in der Grundschule entwickeln - gestalten - reflektieren. Frankfurt: Grundschulverband; 2013: 226-241.

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• [47]
  

  2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2611405

  Miller S. Kinderarmut in der Grundschule. Grundschule. 2013;2013(7/8):16-18.

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• [46]
  

  2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2611381

  Becher A, Miller S, Oldenburg I, Pech D, Schomaker C, eds. Kommunikativer Sachunterricht. Facetten der Entwicklung. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren; 2013.

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• [45]
  

  2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2700578

  Röhner C, Miller S, Büker P, Kottmann B. Neues Grundschullehramt in NRW. In: Hellmich F, Förster S, Hoya F, eds. Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven. Wiesbaden: Springer VS; 2012: 177-184.

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• [44]
  

  2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2510530

  Miller S. Die Herstellung von Bildungsungleichheit durch die Schule: Grundschullehrerinnen und Grundschullehrer als Akteure. In: Braches-Chyrek R, Lenz G, Kammermeier B, eds. Soziale Arbeit und Schule. Im Spannungsfeld von Erziehung und Bildung. Schriftenreihe der Gilde Soziale Arbeit, Band 3. Opladen: Budrich; 2012: 95-115.

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• [43]
  

  2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2530190

  Lütje-Klose B, Miller S. Der Studiengang Integrierte Sonderpädagogik an der Universität Bielefeld - aktuelle Entwicklungen. In: Seitz S, Finnern N-K, Korff N, Scheidt K, eds. Inklusiv gleich gerecht? Inklusion und Bildungsgerechtigkeit. Bad Heilbrunn: Klinkhardt; 2012: 235-240.

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• [42]
  

  2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2611375

  Miller S. Armut im Vor- und Grundschulalter - Folgen und Handlungsmöglichkeiten. In: Hammes-Di Bernardo E, Schreiner SA, eds. Diversität. Ressource und Herausforderung für die Pädagogik der frühen Kindheit. Berlin: pfv; 2011: 74-83.

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• [41]
  

  2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2412858

  Miller S, Kemena P. Die Sicht von Grundschullehrkräften und Sonderpädagogen auf Heterogenität - Ergebnisse einer quantitativen Erhebung. In: Lütje-Klose B, Langer M-T, Serke B, Urban M, eds. Inklusion in Bildungsinstitutionen. Eine Herausforderung an die Heil- und Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt; 2011: 124-134.

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• [40]
  

  2011 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2143508

  Hänsel D, Miller S. Das Kompetenzzentrum: Förderung der Förderschule - Teil 1 - Schule ohne Schüler? SchulVerwaltung NRW 2011. 2011;3:76.

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• [39]
  

  2011 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2143515

  Hänsel D, Miller S. Das Kompetenzzentrum: Förderung der Förderschule - Die Alternative: Verzicht auf die Förderschule Lernen (Teil 2). SchulVerwaltung NRW 2011. 2011;4:107.

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• [38]
  

  2011 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2021073

  Miller S. Modelle innerer Differenzierung. In: Jantzen W, ed. Enzyklopädisches Handbuch der Behindertenpädagogik. Band 4. Stuttgart: Kohlhammer; 2011: 219-223.

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• [37]
  

  2011 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2019448

  Miller S, Brinkmann V. Von Schülerfragen ausgehen und mit heterogenen Lernvoraussetzungen umgehen in einem Sachunterricht für alle Kinder. In: Giest H, Kaiser A, Schomaker C, eds. Sachunterricht - auf dem Weg zur Inklusion. Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag; 2011: 67-77.

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• [36]
  

  2011 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2021077

  Miller S. Methodische Vielfalt für heterogene Lerngruppen. In: Jantzen W, ed. Enzyklopädisches Handbuch der Behindertenpädagogik. Band 4. Band 4. Stuttgart: Kohlhammer; 2011: 146-156.

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• [35]
  

  2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1959959

  Miller S. Wie gehe ich mit Schulempfehlungen um? In: Andresen S, Brumlik M, Koch C, eds. Das ElternBuch. Wie unsere Kinder geborgen aufwachsen und stark werden. Weinheim und Basel: Beltz; 2010: 328-339.

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• [34]
  

  2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1959978

  Miller S, Brinkmann V. Von SchülerInnenfragen ausgehen - Ein reformpädagogischer und gleichzeitig kompetenzorientierter Weg zum Umgang mit Heterogenität im Unterricht. In: Köker A, Romahn S, Textor A, eds. Herausforderung Heterogenität. Bad Heilbrunn: Klinkhardt; 2010: 187-197.

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• [33]
  

  2010 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 1960007

  Kaiser A, Miller S, eds. Kompetent im Unterricht der Grundschule. 1 Deutschunterricht. Hohengehren: Schneider Verlag; 2010.

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• [32]
  

  2010 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 1960210

  Kaiser A, Miller S, eds. Kompetent im Unterricht der Grundschule. 5 Mathematikunterricht. Hohengehren: Schneider Verlag; 2010.

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• [31]
  

  2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1959919

  Miller S. Stärkung von Kindern - Resilienzförderung im Kindergarten. In: Knauf H, ed. Frühe Kindheit gestalten. Perspektiven zeitgemäßer Elementarbildung. Stuttgart: Kohlhammer; 2009: 105-121.

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• [30]
  

  2009 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 1960205

  Kaiser A, Miller S, eds. Kompetent im Unterricht der Grundschule. 3 Musikunterricht. Hohengehren: Schneider Verlag; 2009.

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• [29]
  

  2009 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 1960203

  Kaiser A, Miller S, eds. Kompetent im Unterricht der Grundschule. 2 Sachunterricht. Hohengehren: Schneider Verlag; 2009.

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• [28]
  

  2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1959832

  Kaiser A, Miller S. Die Sache als Brücke zwischen Elementar- und Primarbereich. In: Lauterbach R, Giest H, Marquard-Mau B, eds. Lernen und kindliche Entwicklung - Elementarbildung und Sachunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt-Verlag; 2009: 77-84.

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• [27]
  

  2009 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 1960207

  Kaiser A, Miller S, eds. Kompetent im Unterricht der Grundschule. 4 Englischunterricht. Hohengehren: Schneider Verlag; 2009.

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• [26]
  

  2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1959937

  Miller S, Toppe S. Pluralisierung von Familienformen und sozialen Aufwachsbedingungen. In: Hinz R, Walthes R, eds. Heterogenität in der Grundschule. Weinheim: Beltz; 2009: 50-61.

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• [25]
  

  2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1959823

  Miller S. Kinder in Armut in Schule und Unterricht - reichen allgemeine pädagogische Überlegungen zum Umgang mit Heterogenität hier aus? In: Kiper H, Miller S, Palentien C, Rohlfs C, eds. Lernarrangements für heterogene Gruppen. Lernprozesse professionell gestalten. Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag; 2008: 43-63.

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• [24]
  

  2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1959744

  Boegner V, Miller S. Kinderfragen als Ausgangspunkt des Sachunterrichts - Bausteine für eine theoretische Fundierung. In: Giest H, Wiesemann J, eds. Kind und Wissenschaft. Welches Wissenschaftsverständnis hat der Sachunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt-Verlag; 2008: 145-157.

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• [23]
  

  2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1959802

  Gläser E, Miller S, Toppe S. Zwischen Ausgrenzung und Normalität - Perspektiven auf Armut in der Grundschule. In: Ramseger J, Wagener M, eds. Chancenungleichheit in der Grundschule. Ursachen und Wege aus der Krise. Wiesbaden: VS Verlag; 2008: 91-94.

  PUB | DOI
   
• [22]
  

  2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1959766

  Miller S. Umgang mit Heterogenität: Stärkung der Selbst- und Sozialkompetenz von Kindern in Risikolagen. In: Rohlfs C, Harring M, Palentien C, eds. Kompetenz-Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen. Wiesbaden: VS-Verlag; 2008: 209-224.

  PUB
   
• [21]
  

  2008 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 1959817

  Kiper H, Miller S, Palentien C, Rohlfs C, eds. Lernarrangements für heterogene Gruppen. Lernprozesse professionell gestalten. Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag; 2008.

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• [20]
  

  2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1959723

  Miller S. Sozioökonomische Differenzen. In: Kahlert J, Fölling-Albers M, Götz M, Hartinger A, von Reeken D, Wittkowske S, eds. Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt; 2007: 382-387.

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• [19]
  

  2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1959708

  Miller S. Unterrichtskonzeptionen zwischen Offenheit und Strukturiertheit. Orientierungen für den Sachunterricht im Anfangsunterricht. In: Gläser E, ed. Sachunterricht im Anfangsunterricht. Lernen im Anschluss an den Kindergarten. Hohengehren: Schneider Verlag; 2007: 194-205.

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• [18]
  

  2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1959701

  Miller S. Heterogene Lerngruppen aus grundschulpädagogischer Sicht unter besonderer Berücksichtigung von Kindern in Armutslagen. In: Hinz R, Schumacher B, eds. Auf den Anfang kommt es an. Kompetenzen entwickeln - Kompetenzen stärken. Wiesbaden: VS Verlag; 2006: 135-144.

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• [17]
  

  2004 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1959671

  Miller S. Kinderarmut - (k)ein Thema für die Grundschule? In: Kaiser A, Pech D, eds. Basiswissen Sachunterricht. Band 6. Hohengehren: Schneider Verlag; 2004: 137-144.

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• [16]
  

  2004 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1959655

  Miller S, von Reeken D. Neue Lehrerausbildung? - Der Modellversuch in Bielefeld und das Studium des Sachunterrichts. In: Hartinger A, Fölling-Albers M, eds. Lehrerkompetenzen für den Sachunterricht. Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts. Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag; 2004: 169-178.

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• [15]
  

  2004 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1959686

  Miller S. "Armut nehmen wir eigentlich immer dann wahr, wenn sie zur Eskalation führt!" - Kinderarmut als wenig beachtetes Strukturproblem in der Grundschule. In: Carle U, Unckel A, eds. Entwicklungszeiten. Forschungsperspektiven für die Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung. Band 8. Opladen: VS Verlag; 2004: 135-141.

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• [14]
  

  2003 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1959650

  Miller S. Werkstattunterricht und Stationenlernen. In: von Reeken D, ed. Methoden im Sachunterricht. Hohengehren: Schneider Verlag; 2003: 272-281.

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• [13]
  

  2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1959593

  Miller S. Werkstattarbeit vernetzen. Journal für LehrerInnenbildung. 2002;2(4):34-39.

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• [12]
  

  2002 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1959644

  Miller S. Beruflicher Werdegang von SchulleiterInnen. In: Wissinger J, Huber S, eds. Schulleitungsforschung und Schulleitungsqualifizierung. Opladen: Leske und Budrich; 2002: 33-44.

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• [11]
  

  2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1959648

  Miller S. Schulleiterin oder Schulleiter? Grundschule 34, Heft 2. 2002:11-13.

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• [10]
  

  2002 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 1959630

  Kottmann B, Miller S, Standop J, eds. Leben lernen - Wie verändert sich Schule?. Oldenburg: Universität Oldenburg, Zentrum für Pädagogische Berufspraxis; 2002.

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• [9]
  

  2002 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1959639

  Miller S. Karrieren von Schulleiterinnen und Schulleitern. In: Kottmann B, Miller S, Standop J, eds. Leben lernen - Wie verändert sich Schule?. Oldenburg: Didaktisches Zentrum der Universität Oldenburg; 2002: 61-74.

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• [8]
  

  2001 | Dissertation | PUB-ID: 1940268

  Miller S. Schulleiterinnen und Schulleiter. Eine empirische Untersuchung an Grundschulen Nordrhein-Westfalens. Grundlagen der Schulpädagogik ; 38. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren; 2001.

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• [7]
  

  2001 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1959595

  Miller S. Karrieren von Schulleiterinnen und Schulleitern. In: Rossbach H-G, Nölle K, Czerwenka K, eds. Forschungen zu Lehr- und Lernkonzepten für die Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung. Band 4. Opladen: Leske und Budrich; 2001: 228-236.

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• [6]
  

  2000 | Konferenzband | PUB-ID: 1940214

  Kottmann B, Miller S, Pein B, eds. Lehrerbildung an der Universität Bielefeld. Dokumentation des Symposions "Die Zukunft liegt in der Lehrerbildung". Aachen: Shaker Verlag; 2000.

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• [5]
  

  2000 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1940223

  Miller S. Frauen und Männer in den Grundschulleitungen. Ein quantitatives Forschungsprojekt. In: Kottmann B, Miller S, Pein B, eds. Lehrerbildung an der Universität Bielefeld. Aachen: Shaker Verlag; 2000: 109-119.

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• [4]
  

  2000 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1940190

  Miller S. Schulleiterinnen und Schulleiter. Gleiche Karriere und doch nicht gleich. Pädagogik 52, Heft 5. 2000:38-42.

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• [3]
  

  1997 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1940183

  Miller S. Der Wellensiek - Kinder erforschen ihr Schulumfeld. In: Hänsel D, ed. Handbuch Projektunterricht. Weinheim und Basel: Beltz-Verlag; 1997: 321-333.

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• [2]
  

  1996 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1940121

  Miller S, von Reeken D. Lehrerbildung im Sachunterricht. Grundschule 28 Heft 11. 1996:19-22.

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• [1]
  

  1995 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1940055

  Miller S, Pein B. Schulalltag aus der Sicht von Lehrerinnen. Auszüge aus Gesprächen. Die Grundschulzeitschrift 9. 1995:34-37.

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