PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2024 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987490

  Orientierungen von Schüler*innen bezüglich Forschendem Lernen in der Oberstufe. Kartierung und Perspektiven zu einem Teilbereich Dokumentarischer Schüler*innenforschung
  Hinzke J-H, Schumacher C, Stiller C, Stroot T (2024)
  In: Dokumentarische Schüler*innenforschung. Matthes D, Hinzke J-H, Pallesen H, Wittek D (Eds); Bad Heilbronn: Verlag Julius Klinkhardt: 122-143.

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  2024 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2987488

  Partizipation, Schulentwicklung und Forschendes Lernen: Eine Analyse der Kollegiat*innen-Perspektive
  Stiller C, Köstner M, Inger G, Stroot T (2024)
  Presented at the CARN D.A.CH. - Tagung, Bielefeld.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963074

  Forschendes Lernen in der Oberstufe: Konzepte, Herausforderungen und Gelingensbedingungen
  Köstner M, Stiller C, Stroot T (2021)
  Lernende Schule 2021(95): 32-34.

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  2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935596

  Forschendes Lernen in der Sekundarstufe II: Forschungs- und Entwicklungsprojekt Forschendes Lernen in der Oberstufe (FLidO) am Oberstufen-Kolleg
  Graf C, Inger G, Jacobs N, Köstner M, Schumacher C, Stockey A, Stiller C, Stroot T, Te Poel K (2020)
  In: Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. Basten M, Mertens C, Schöning A, Wolf E (Eds); .

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  2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2933039

  Forschendes Lernen in der Sekundarstufe II. Konzepte und erste Ergebnisse aus dem Oberstufen-Kolleg
  Graf C, Inger G, Jacobs N, Köstner M, Schumacher C, Stiller C, Stockey A, Stroot T, Te Poel K (2019)
  Presented at the Fachtagung Zur Erforschung Forschenden Lernens, Bielefed.

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  2012 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2713871

  Individuelle Förderung als Aufgabe von Schulleitung. Konsequenzen für die Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern
  Kram M, Stroot T (2012)
  In: Praxisforschung in der Lehrerbildung. Freitag C, von Bargen I (Eds); Berlin: LIT Verlag Dr. W. Hopf: 189-198.

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  2011 | Report | PUB-ID: 2715606

  Individuelle Förderung als Aufgabe von Schulleitung. Ergebnisse der Forschung in drei Regierungsbezirken Nordrhein-Westfalens
  Kram M, Stroot T (2011)
  Bielefeld: Oberstufenkolleg Bielefeld.

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  2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1860481

  Schulische Heterogenität und individuelle Förderung. Ein kritischer Blick auf die Debatte um Möglichkeiten und Grenzen schulischer Förderung in der Oberstufe
  Boller S, Rosowski E, Stroot T (2008)
  In: Was braucht die Oberstufe? Diagnose, Förderung und selbstständiges Lernen. Keuffer J, Kublitz-Kramer M (Eds); Pädagogik. Weinheim: Beltz.: 170-181.

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  2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1862526

  Heterogenität in der Sekundarstufe II. Einleitende Bemerkungen zum Thema
  Rosowski E, Stroot T, Boller S (2007)
  In: Heterogenität in Schule und Unterricht. Handlungsansätze zum Pädagogischen Umgang mit Vielfalt. Boller S, Rosowski E, Stroot T (Eds); Oberstufen-Kolleg des Landes Nordrhein-Westfalen Pädagogik. Weinheim: Beltz: 12-20.

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  2004 | Dissertation | PUB-ID: 2435141

  Praktiken der Sexisierung in Führungspositionen: Geschlechterkonstrukte in der Schulleitung
  Stroot T (2004) Forschung; 202 : Soziologie.
  Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwiss.

  PUB | DOI