PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987309

  Aytekin, V., Brunk, M., Giesen, R. & Katenbrink, N. (2021). Zum Vergleichen in der Dokumentarischen Methode – Am Beispiel zweier Schulleitungsinterviews zur Umsetzung von Inklusion. In K. Graalmann, S. Jäde, N. Katenbrink & D. Schiller (Hrsg.), Dokumentarisches Interpretieren als reflexive Forschungspraxis. Erträge einer dokumentarischen Arbeitsgruppe (S. 117-134). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. doi:10.1007/978-3-658-33515-1_7.

  PUB | DOI
   
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  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2940352

  Katenbrink, N., Brunk, M., Schiller, D. & Wischer, B. (2019). "Uni meets reality"? Die Bearbeitung des Theorie-Praxis-Verhältnisses im Rahmen eines phasenübergreifenden Lehrmodells. ZISU - Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 8(8), 112-124. Barbara Budrich.

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  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934685

  Brunk, M., Katenbrink, N., Schiller, D. & Wischer, B. (2019). "Ganz einfach weil`s praktisch bebildert wurde". Bearbeitungen des Theorie-Praxis-Verhältnisses in phasenübergreifender Lehre im universitären Praxissemester ( Schulpraktische Studien und Professionalisierung). In J. Kosinar, A. Gröschner & U. Weyland (Hrsg.), Langzeitpraktika als Lernräume. Historische Bezüge, Konzeptionen und Forschungsbefunde (S. 207-222). Münster: Waxmann.

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  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935730

  Katenbrink, N. & Wischer, B. (2019). Was lernen Studierende, wenn sie forschen? Eine Reflexion der Prämissen und Wirkungserwartungen im Kontext forschenden Lernens in der Lehrerbildung. In M. Schiefner-Rohs, G. Favella & A.-C. Hermann (Hrsg.), Forschungsnahes Lehren und Lernen in der Lehrer*innenbildung. Forschungsmethodische Zugänge und Modelle zur Umsetzung (S. 139-156). Berlin: Peter Lang.

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  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918248

  Wischer, B. & Katenbrink, N. (2018). Mehr Kooperation durch Organisation? Kooperation, 36 (2018), 93-95. Friedrich.

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  2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2920887

  Wischer, B. & Katenbrink, N. (2018). "Den Unterricht macht immer noch die Lehrkraft allein." Das Schulinspektionsverfahren im Spannungsfeld von Profession und Organisation. In A. Krüger, F. Radisch, A.S. Willems, T. Häcker & M. Walm (Hrsg.), Empirische Bildungsforschung im Kontext von Schule und Lehrer*innenbildung (S. 53-64). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.

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  2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918478

  Katenbrink, N. & Wischer, B. (2017). "Drum prüfe auch, wer sich nur temporär bindet? Denkanstoß zum Konzept der Erziehungs- und Bildungspartnerschaft. Eltern. Liebe Eltern!? Bausteine für eine erfolgreiche Zusammenarbeit, 35, 120. Friedrich.

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  2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936586

  Katenbrink, N. & Wischer, B. (2014). Konzepte forschenden Lernens in der Osnabrücker Lehrerbildung. Versuch einer Einordnung und Reflexion (Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung). In N. Katenbrink, B. Wischer & Y. Nakamura (Hrsg.), Forschendes Lernen in der Osnabrücker Lehrerbildung. Konzepte und Erfahrungen (S. 109-131). Münster: Monsenstein und Vannerdat.

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  2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936587

  Wischer, B., Katenbrink, N. & Fiegert, M. (2014). Die schulische Praxis evaluieren und entwickeln - Forschendes Lernen in der Forschungswerkstatt Schulentwicklung (Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung). In N. Katenbrink, B. Wischer & Y. Nakamura (Hrsg.), Forschendes Lernen in der Osnabrücker Lehrerbildung. Konzepte und Erfahrungen (S. 63-76). Münster: Monsenstein und Vannerdat.

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  2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936573

  Wischer, B., Katenbrink, N. & Nakamura, Y. (2014). Forschendes Lernen in der (Osnabrücker) Lehrerbildung - eine einführende Problemskizze (Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung ). In N. Katenbrink, B. Wischer & Y. Nakamura (Hrsg.), Forschendes Lernen in der Osnabrücker Lehrerbildung. Konzepte und Erfahrungen (S. 5-26). Münster: Monsenstein und Vannerdat.

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  2014 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918267

  Forschendes Lernen in der Osnabrücker Lehrerausbildung. Konzepte und Erfahrungen (Schriftenreihe Forschungspraxis-Praxisforschung). (2014). Forschendes Lernen in der Osnabrücker Lehrerausbildung. Konzepte und Erfahrungen (Schriftenreihe Forschungspraxis-Praxisforschung). (M. Heinrich, N. Katenbrink, B. Wischer & Y. Nakamura, Hrsg.). Münster: Monsenstein und Vannerdat.

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