PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2023 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2969346

  Meyer A. Schulleitungshandeln im Kontext inklusiver Schulentwicklung in der Sekundarstufe. Eine empirische Studie zu Einstellungen, normativen Erwartungshaltungen und Kontrollüberzeugungen von Schulleitungspersonal. Perspektiven sonderpädagogischer Forschung. Bad Heilbrunn : Julius Klinkhardt ; 2023.

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  2021 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2956958

  Grüter S, Meyer A, Lütje-Klose B. Zusammenarbeit mit Eltern an inklusiven Oberschulen in Bremen. In: Resch K, Lindner K-T, Streese B, Proyer M, Schwab S, eds. Inklusive Schule und Schulentwicklung. Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und Praxisbeispiele aus Deutschland, Österreich und der Schweiz. Beiträge zur Bildungsforschung. Vol Band 8. Münster, New York: Waxmann; 2021: 197-203.

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  2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943177

  Grüter S, Meyer A, Lütje-Klose B. Realisation sonderpädagogischer Förderung an Bremer Oberschulen. In: Dietze T, Gloystein D, Moser V, et al., eds. Inklusion - Partizipation - Menschenrechte. Transformationen in die Teilhabegesellschaft? . Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt; 2020: 243-250.

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  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2942353

  Grüter S, Meyer A, Lütje-Klose B. Kooperative Prozesse in inklusiven Sekundarstufenschulen in Bremen. In: Ricken G, Degenhardt S, eds. Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum. Inklusion als Querschnittaufgabe. Perspektiven sonderpädagogischer Forschung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt; 2019: 140-146.

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  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2933633

  Idel T-S, Lütje-Klose B, Grüter S, Mettin C, Meyer A. Kooperation und Teamarbeit in der Schule. In: Cloos P, Fabel-Lamla M, Kunze K, Lochner B, eds. Pädagogische Teamgespräche. Methodische und theoretische Perspektiven eines neuen Forschungsfeldes. Weihnheim: Beltz/Juventa; 2019: 34-52.

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  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934552

  Wahl K, Ehring T, Kley H, et al. Is repetitive negative thinking a transdiagnostic process? A comparison of key processes of RNT in depression, generalized anxiety disorder, obsessive-compulsive disorder, and community controls. Journal of behavior therapy and experimental psychiatry. 2019;64:45-53.

  PUB | DOI | WoS | PubMed | Europe PMC
   
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  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936086

  Meyer A, Grüter S. Förderplanung: Bausteine inklusiver Schulentwicklung. Beispiele individueller Entwicklungsförderung in der Sekundarstufe. SCHULE inklusiv. 2019;2019(3):10-13.

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  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934322

  Idel T-S, Lütje-Klose B, Grüter S, et al. Inklusion im Bremer Schulsystem. In: Maaz K, Hasselhorn M, Idel T-S, et al., eds. Zweigliedrigkeit und Inklusion im empirischen Fokus. Ergebnisse der Evaluation der Bremer Schulreform. 1st ed. Münster: Waxmann; 2019: 121-161.

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  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934410

  Meyer A, Grüter S, Lütje-Klose B, Idel T-S. Schulentwicklungsprozesse in inklusiven Schulen der Sekundarstufe I in Bremen. In: von Stechow E, Hackstein P, Müller K, Esefeld M, Klocke B, eds. Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität. Band 1: Grundfragen der Bildung und Erziehung. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt; 2019: 214-222.

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  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932658

  Streese B, Schiermeyer-Reichl I, Meyer A, Moritz F, Wenzel E. Inklusion und Beurteilung. Impulse zur "inklusiven Leistungsbewertung" in der Sekundarstufe. Lernende Schule. 2018;21(84):20-24.

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  2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2908765

  Streese B, Schiermeyer-Reichl I, Meyer A, Moritz-Thiele F, Wenzel E. Inklusiv unterrichten - inklusiv bewerten? Impulse zur "inklusiven Leistungsbewertung" in Schulen der Sekundarstufe. In: Textor A, Grüter S, Schiermeyer-Reichl I, Streese B, eds. Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt; 2017: 121-129.

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  2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2900297

  Streese B, Meyer A. Inklusive Schulentwicklung in einer Gesamtschule. Bausteine eines Konzepts zur Förderung aller Schülerinnen und Schüler. Pädagogik. 2015;67(12):14-19.

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