PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938070

  Schodde, T., Hoffmann, L., Stange, S. & Kopp, S. (2020). Adapt, Explain, Engage - A Study on How Social Robots Can Scaffold Second-Language Learning of Children. ACM Transactions on Human-Robot Interaction, 9(1), 1-27. ACM. doi:10.1145/3366422.

  PUB | DOI | WoS
   
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  2019 | Datenpublikation | PUB-ID: 2938068

  Schodde, T., Hoffmann, L., Stange, S. & Kopp, S. (2019). Software and dataset of a study investigating the effect of additional explanations provided by a robot on children's second language learning. Bielefeld University. doi:10.4119/unibi/2938068.

  PUB | Dateien verfügbar | DOI
   
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  2019 | Bielefelder E-Dissertation | PUB-ID: 2939409

  Schodde, T. (2019). Integrating Socially Assistive Robots into Language Tutoring Systems. A Computational Model for Scaffolding Young Children's Foreign Language Learning. Bielefeld: Universität Bielefeld. doi:10.4119/unibi/2939409.

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  2019 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2933181

  Vogt, P., van den Berghe, R., de Haas, M., Hoffmann, L., Kanero, J., Mamus, E., Montanier, J.-M., Oranç, C., Oudgenoeg-Paz, O., Garcia, D.H., Papadopoulos, F., Schodde, T., Verhagen, J., Wallbridge, C.D., Willemsen, B., de Wit, J., Belpaeme, T., Göksun, T., Kopp, S., Krahmer, E., Küntay, A.C., Leseman, P. & Pandey, A.K. (2019). Second Language Tutoring using Social Robots. A Large-Scale Study. 2019 14th ACM/IEEE International Conference on Human-Robot Interaction (HRI). Gehalten auf der IEEE/ACM Int. Conf. on Human-Robot Interaction (HRI 2019), Piscataway, NJ: IEEE. doi:10.1109/HRI.2019.8673077.

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  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2917411

  Belpaeme, T., Vogt, P., van den Berghe, R., Bergmann, K., Göksun, T., de Haas, M., Kanero, J., Kennedy, J., Küntay, A.C., Oudgenoeg-Paz, O., Papadopulos, F., Schodde, T., Verhagen, J., Wallbridge, C.D., Willemsen, B., de Wit, J., Geckin, V., Hoffmann, L., Kopp, S., Krahmer, E., Maus, E., Montanier, J.-M., Franc, C. & Pandey, A.K. (2018). Guidelines for Designing Social Robots as Second Language Tutors. International Journal of Social Robotics, 10(3), 325-341. Springer-Verlag. doi:10.1007/s12369-018-0467-6.

  PUB | DOI | Download (ext.) | WoS | PubMed | Europe PMC
   
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  2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2916665

  Schodde, T. & Kopp, S. (2018). Adaptive Robot Second Language Tutoring for Children. Proceedings of ACM/IEEE Human-Robot Interaction 2018 (S. 317-318). Gehalten auf der HRI Pioneers Workshop at ACM/IEEE Human-Robot Interaction (HRI 2018). doi:10.1145/3173386.3176906.

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  2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Eingereicht | PUB-ID: 2915832

  Vogt, P., de Wit, J., Schodde, T., Willemsen, B., Bergmann, K., de Haas, M., Kopp, S. & Krahmer, E. (Submitted). Iconic gestures improve second language learning from a social robot. Gehalten auf der ISGS: International Society for Gesture Studies.

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  2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2914397

  de Wit, J., Schodde, T., Willemsen, B., Bergmann, K., de Haas, M., Kopp, S., Krahmer, E. & Vogt, P. (2018). The Effect of a Robot's Gestures and Adaptive Tutoring on Children's Acquisition of Second Language Vocabularies. Proceedings of ACM/IEEE Human-Robot Interaction 2018 (S. 50-58). Gehalten auf der ACM/IEEE Human-Robot Interaction (HRI 2018). doi:10.1145/3171221.3171277.

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  2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2915831

  Vogt, P., de Wit, J., Schodde, T., Willemsen, B., Bergmann, K., de Haas, M., Kopp, S. & Krahmer, E. (2017). Adaptation and gestures in second language tutoring using social robots. Gehalten auf der Workshop on early literacy and (digital) media.

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  2017 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2906869

  Schodde, T., Bergmann, K. & Kopp, S. (2017). Adaptive Robot Language Tutoring Based on Bayesian Knowledge Tracing and Predictive Decision-Making. Proceedings of ACM/IEEE Human-Robot Interaction 2017 (S. 128-136). Gehalten auf der ACM/IEEE Human-Robot Interaction (HRI 2017), New York: ACM Press. doi:10.1145/2909824.3020222.

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  2017 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910556

  de Wit, J., Schodde, T., Willemsen, B., Bergmann, K., de Haas, M., Kopp, S., Krahmer, E. & Vogt, P. (2017). Exploring the Effect of Gestures and Adaptive Tutoring on Children’s Comprehension of L2 Vocabularies. Proceedings of the Workshop R4L at ACM/IEEE Human-Robot Interaction 2017. Gehalten auf der Workshop R4L (Robots for Learning) at ACM/IEEE Human-Robot Interaction (HRI 2017).

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  2017 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2913042

  Schodde, T., Hoffmann, L. & Kopp, S. (2017). How to Manage Affective State in Child-Robot Tutoring Interactions? Proceedings of the International Conference on Companion Technology 2017 (S. 1-6). Gehalten auf der IEEE International Conference on Companion Technology (ICCT 2017), IEEE. doi:10.1109/COMPANION.2017.8287073.

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  2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2914565

  Kanero, J., de Haas, M., Mamus, E., Oranç, C., van den Berghe, R., Verhagen, J., Oudgenoeg-Paz, O., Bergmann, K., Schodde, T., C. Küntay, A., Göksun, T. & Vogt, P. (2017). Observing human tutoring to develop robot-based language lessons. Gehalten auf der 5th European and 8th Nordic Symposium on Multimodal Communication.

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