11 Publikationen

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[11]
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946266
V. Denzer, et al., “Integration von Sprach- und Fachlernen im Kontext chinesisch-deutscher Kooperationsstudiengänge am Beispiel des Maschinenbaustudiums an der Chinesisch-Deutschen Technischen Fakultät (CDTF, Qingdao/Paderborn)”, Informationen Deutsch als Fremdsprache, vol. 46, 2019, pp. 178-199.
PUB | DOI
 
[10]
2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2919120
N. Burow and M. Kaplinska-Zajontz, “Wirkung von Schreibberatung evaluieren und erforschen”, Presented at the „Deutsch weltweit – der FaDaF zu Gast im Mannheimer Schloss“ 45. Jahrestagung Deutsch als Fremd- und Zweitsprache 2018, Mannheim, 2018.
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[9]
2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2946273
M. Kaplinska-Zajontz, “Studienbegleitende Angebote für internationale und mehrsprachige Studierende an der Universität Bielefeld”, Presented at the Fachtagung "WissenschaftlicheTextkompetenz fördern“, Bochum, Germany, 2016.
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[8]
2015 | Konferenzbeitrag | Unveröffentlicht | PUB-ID: 2946267
H. Brandl and M. Kaplinska-Zajontz, “Mehrsprachigkeit an der Hochschule und die Rolle systematischer Angebote zur Erweiterung literaler Kompetenzen am Beispiel der Fremdsprache Deutsch”, Presented at the 6. Internationale Konferenz “Mehrsprachigkeit als Chance / Multilingualism as a Chance”, Neisse/Polen, Unpublished.
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[7]
2015 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2946272
M. Kaplinska-Zajontz, “Sprachcoaching im beruflichen DaZ-Kontext”, Presented at the 30. ÖDaF-Jahrestagung „Dem Lernen auf der Spur“, Wien, Austria, 2015.
PUB
 
[6]
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946263
M. Kaplinska-Zajontz and A. Romero, “Sprachcoaching als Möglichkeit einer individuellen Unterstützung im beruflichen DaZ-Kontext”, ÖDaF-Mitteilungen, vol. 31, 2015, pp. 91-100.
PUB | DOI
 
[5]
2015 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2946268
M. Kaplinska-Zajontz, “Das »Vorfeld« beim wissenschaftlichen Schreiben in der Fremdsprache (Deutsch) – Relevanz und didaktische Konsequenzen”, Presented at the Das Symposium zur Unterstützung von L2-Schreibkompetenzen an deutschen Universitäten: Englisch und Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache. Sektion „Der L2-Schreibende im Fokus“, Osnabrück, 2015.
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[4]
2014 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2946269
M. Kaplinska-Zajontz and S. Stallbaum, “„Das kann ich echt gebrauchen!“ Ergebnisse der Befragung von Lernenden aus den berufsbezogenen Deutschangeboten”, Presented at the IQ-Kongress „Gekommen um zu bleiben – Zur Zukunft der Integration in Deutschland“, Sektion „Sprache ist überall – überall ist Sprache. Berufsbezogenes Deutsch am Arbeitsplatz“, Berlin, 2014.
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[3]
2014 | Monographie | Eingereicht | PUB-ID: 2665279
M. Kaplinska-Zajontz, Zur Verwendung wissenschaftlicher Arbeitstechniken beim akademischen Schreiben in Deutsch. Eine empirische Studie mit nichtmuttersprachlichen und muttersprachlichen Masterstudierenden., Sprechen und Schreiben in der Wissenschaft. Studien zu literalen Kompetenzen in der Fremdsprache Deutsch, vol. 1, Bielefeld: Universität Bielefeld, Fakultät für Linguistik und Literaturwissenschaft, PunktUm, Submitted.
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[2]
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2717768
A. Daase, et al., “Ein SPRUNQ-Brett auf dem Weg zum individuellen Ziel: Das Modellprojekt "Sprachcoaching für berufliche Unterstützung und Qualifizierung"”, Deutsch als Zweitsprache, 2014, pp. 6-23.
PUB
 
[1]
2009 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2946270
M. Kaplinska-Zajontz and N. Bourova, “Sprachliches Feedback für internationale Studierende”, Presented at the 2. Peer-TutorInnen-Konferenz, Bielefeld, Germany, 2009.
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946266
V. Denzer, et al., “Integration von Sprach- und Fachlernen im Kontext chinesisch-deutscher Kooperationsstudiengänge am Beispiel des Maschinenbaustudiums an der Chinesisch-Deutschen Technischen Fakultät (CDTF, Qingdao/Paderborn)”, Informationen Deutsch als Fremdsprache, vol. 46, 2019, pp. 178-199.
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2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2919120
N. Burow and M. Kaplinska-Zajontz, “Wirkung von Schreibberatung evaluieren und erforschen”, Presented at the „Deutsch weltweit – der FaDaF zu Gast im Mannheimer Schloss“ 45. Jahrestagung Deutsch als Fremd- und Zweitsprache 2018, Mannheim, 2018.
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2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2946273
M. Kaplinska-Zajontz, “Studienbegleitende Angebote für internationale und mehrsprachige Studierende an der Universität Bielefeld”, Presented at the Fachtagung "WissenschaftlicheTextkompetenz fördern“, Bochum, Germany, 2016.
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2015 | Konferenzbeitrag | Unveröffentlicht | PUB-ID: 2946267
H. Brandl and M. Kaplinska-Zajontz, “Mehrsprachigkeit an der Hochschule und die Rolle systematischer Angebote zur Erweiterung literaler Kompetenzen am Beispiel der Fremdsprache Deutsch”, Presented at the 6. Internationale Konferenz “Mehrsprachigkeit als Chance / Multilingualism as a Chance”, Neisse/Polen, Unpublished.
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M. Kaplinska-Zajontz, “Sprachcoaching im beruflichen DaZ-Kontext”, Presented at the 30. ÖDaF-Jahrestagung „Dem Lernen auf der Spur“, Wien, Austria, 2015.
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M. Kaplinska-Zajontz and A. Romero, “Sprachcoaching als Möglichkeit einer individuellen Unterstützung im beruflichen DaZ-Kontext”, ÖDaF-Mitteilungen, vol. 31, 2015, pp. 91-100.
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2015 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2946268
M. Kaplinska-Zajontz, “Das »Vorfeld« beim wissenschaftlichen Schreiben in der Fremdsprache (Deutsch) – Relevanz und didaktische Konsequenzen”, Presented at the Das Symposium zur Unterstützung von L2-Schreibkompetenzen an deutschen Universitäten: Englisch und Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache. Sektion „Der L2-Schreibende im Fokus“, Osnabrück, 2015.
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2014 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2946269
M. Kaplinska-Zajontz and S. Stallbaum, “„Das kann ich echt gebrauchen!“ Ergebnisse der Befragung von Lernenden aus den berufsbezogenen Deutschangeboten”, Presented at the IQ-Kongress „Gekommen um zu bleiben – Zur Zukunft der Integration in Deutschland“, Sektion „Sprache ist überall – überall ist Sprache. Berufsbezogenes Deutsch am Arbeitsplatz“, Berlin, 2014.
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2014 | Monographie | Eingereicht | PUB-ID: 2665279
M. Kaplinska-Zajontz, Zur Verwendung wissenschaftlicher Arbeitstechniken beim akademischen Schreiben in Deutsch. Eine empirische Studie mit nichtmuttersprachlichen und muttersprachlichen Masterstudierenden., Sprechen und Schreiben in der Wissenschaft. Studien zu literalen Kompetenzen in der Fremdsprache Deutsch, vol. 1, Bielefeld: Universität Bielefeld, Fakultät für Linguistik und Literaturwissenschaft, PunktUm, Submitted.
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A. Daase, et al., “Ein SPRUNQ-Brett auf dem Weg zum individuellen Ziel: Das Modellprojekt "Sprachcoaching für berufliche Unterstützung und Qualifizierung"”, Deutsch als Zweitsprache, 2014, pp. 6-23.
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M. Kaplinska-Zajontz and N. Bourova, “Sprachliches Feedback für internationale Studierende”, Presented at the 2. Peer-TutorInnen-Konferenz, Bielefeld, Germany, 2009.
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