PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965841

  Bender, S., Griewatz, H.-P., & Klenner, D., 2022. Editorial. Beratung und Supervision in der Bildung von Lehrer*innen. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 4(3), p 1-10.

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  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965840

  Klenner, D., et al., 2022. Funktionen von Supervision in der Bildung von Lehrer*innen. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 4(3), p 266-278.

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  2022 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965842

  S. Bender, H. - P. Griewatz, & D. Klenner, eds., 2022. Beratung und Supervision in der Bildung von Lehrer*innen. PFLB-PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 4(3).

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  2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965914

  Heinrich, M., & Klenner, D., 2020. Von der Schwierigkeit, sich selbst zum Fall zu machen. Empirische Befunde zur kritisch-reflexiven Praxisorientierung in der Lehrer_innenbildung. In M. Fabel-Lamla, et al., eds. Kasuistik–Lehrer*innenbildung–Inklusion. Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen. Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, pp. 259-273.

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  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2940665

  Störtländer, J.C., et al., 2020. Kritisch-reflexive Professionalisierung in schulischen Praxisphasen. Fünf Reflexionsangebote und ihre wissenschaftliche Begleitung im Rahmen des bildungswissenschaftlichen Lehramtsstudiums an der Universität Bielefeld. Herausforderung Lehrer_innenbildung : Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion : HLZ, 3(2), p 399-435.

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  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937398

  Roth-Vormann, M., & Klenner, D., 2019. Biografiearbeit in der Lehrer*innenbildung. Ein methodischer Input für die Praxisreflexion mit Lehramtsstudierenden: „Wie bin ich geworden, wer ich bin?“. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe), 1(1), p 53-59.

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  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937396

  Roth-Vormann, M., & Klenner, D., 2019. Praxisreflexion mit Lehramtsstudierenden. Arbeit mit dem Rollen-Set. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe), 1(1), p 30-38.

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  2017 | Dissertation | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937393

  Klenner, D., 2017. Die Übungspraxis in Coachingweiterbildungen. Strukturevaluation eines ausgewählten Formats, Rekonstruktive Bildungsforschung, no.12, Wiesbaden: Springer Fachmedien.

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  2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937415

  Klenner, D., & Bischofberger, B., 2015. Übungsformen in Coaching-Weiterbildungen. Ergebnisse einer Online-Befragung – Teil II. Forum Supervision - Onlinezeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, 23(46), p 62-88.

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  2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937414

  Klenner, D., & Bischofberger, B., 2014. Übungsformen in Coaching-Weiterbildungen. Ergebnisse einer Online-Befragung. Organisationsberatung, Supervision, Coaching, 21(1), p 21-37.

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  2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938874

  Heinrich, M., & Klenner, D., 2013. ‚Geschlecht wird immer mitgedacht…‘ – aber wie? Argumentationsmuster von Studierenden zum ‚gendersensiblen Sprachgebrauch‘ an der Universität. In E. Kleinau & B. Rendtorff, eds. Differenz, Diversität und Heterogenität in erziehungswissenschaftlichen Diskursen. Schriftenreihe der Sektion Frauen- und Geschlechterforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). no. 3 Opladen: Verlag Barbara Budrich, pp. 103-124.

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  2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937400

  Klenner, D., 2013. Objektiv-hermeneutische Strukturevaluation. Methodologische Überlegungen zur Anwendung der objektiven Hermeneutik in der qualitativen Evaluationsforschung. Der pädagogische Blick, 21(3), p 187-200.

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