PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983746

  Arndt, A.-K., Becker, J., Lau, R., Lübeck, A., Heinrich, M., Löser, J., Urban, M. & Werning, R. (2022). Reflexion im Kontext von Leistung und Inklusion Ein Ansatz zur Professionalisierung in einem spannungsreichen Feld. In D. Lutz, J. Becker, F. Buchhaupt, D. Katzenbach, A. Strecker & M. Urban (Hrsg.), Qualifizierung für Inklusion Sekundarstufe 2022, Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung (S. 233-248).

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  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983742

  Heinrich, M., Gasterstädt, J., Geese, N., Lübeck, A., Rißler, G., Strecker, A., Blasse, N., Budde, J., Demmer, C., Rohrmann, A., Urban, M., Weinbach, H. & Wolf, J. (2022). Professionalisierung durch Fallarbeit für die inklusive Schule Empirische Befunde und Materialien zur Rollenklärung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung (Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung). In D. Lutz, J. Becker, F. Buchhaupt, D. Katzenbach, A. Strecker & M. Urban (Hrsg.), Qualifizierung für Inklusion Sekundarstufe 2022, Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung (S. 193-207).

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2955187

  Heinrich, M., Gasterstädt, J., Geese, N., Lübeck, A., Rißler, G., Strecker, A., Blasse, N., Budde, J., Demmer, C., Rohrmann, A., Urban, M. & Weinbach, H. (2021). Rollenklärung in der inklusiven Schule. Konzepte und Materialien für die Aus- und Fortbildung - eine Einführung in das Themenheft. DiMawe. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht, 3(3), 1-7. Universität Bielefeld. doi:10.11576/dimawe-4166.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965744

  Demmer, C., Lübeck, A. & Heinrich, M. (2021). Wer hilft wem, wie, wann, warum, es selbst zu tun? Zur Reflexion der Antinomie von Autonomie und Heteronomie in der Tätigkeit von Schulbegleitungen und Lehrkräften. DiMawe – Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht, 3(3), 28-36. Universität Bielefeld. doi:10.11576/DIMAWE-4138.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965763

  Lau, R., Arndt, A.-K., Becker, J., Heinrich, M., Löser, J.M., Lübeck, A., Urban, M. & Werning, R. (2021). Reflexionsimpulse im Schnittfeld von Professionalisierung und Schulentwicklung. Konzeptuelle Überlegungen zur sequenzanalytischen praxisreflexiven Kasuistik im Rahmen einer schulinternen Fortbildung zu Leistung und Inklusion. DiMawe – Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht, 3(2), 73-100. Universität Bielefeld. doi:10.11576/DIMAWE-4130.

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  2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2955184

  Blasse, N., Budde, J., Demmer, C., Gasterstädt, J., Heinrich, M., Lübeck, A., Rißler, G., Rohrmann, A., Strecker, A. & Urban, M. (2021). Lehrpersonen und Schulbegleitungen als multiprofessionelle Teams in der ‚inklusiven' Schule - Zwischen Transformation und Stabilisierung (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung). In K. Kunze, D. Petersen, G. Bellenberg, J.-H. Hinzke, A. Moldenhauer, L. Peukert, C. Reintjes & K. te Poel (Hrsg.), Kooperation - Koordination - Kollegialität. Befunde und Diskurse zum (multi-)professionellen Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schulen (S. 189-208). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

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  2021 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965741

  Das Spannungsverhältnis von Inklusion und Leistung als Reflexionsimpuls. Konzepte und Materialien für die Lehrer*innenaus- und -fortbildung. (2021). Das Spannungsverhältnis von Inklusion und Leistung als Reflexionsimpuls. Konzepte und Materialien für die Lehrer*innenaus- und -fortbildung. (A.-K. Arndt, J. Becker, R. Lau, A. Lübeck, M. Heinrich, J.M. Löser, M. Urban & R. Werning, Hrsg.)DiMawe – Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht, 3(2). Universität Bielefeld.

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  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950867

  Lübeck, A. (2020). Schulbegleitung in der inklusiven Schule. Chancen und Grenzen einer einzelfallorientierten Teilhabeförderung. Behindertenpädagogik, 59(1), 7-28. Psychosozial-Verl. doi:10.30820/0341-7301-2020-1-7.

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  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950843

  Lau, R., Heinrich, M. & Lübeck, A. (2019). Professionalisierung in Spannungsfeldern von Inklusion durch Fortbildung. Transferaktivitäten zu einem Forschungsdesiderat (WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld). In M. Heinrich & G. Klewin (Hrsg.), Praxisforschung und Transfer (S. 82-99). Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld. doi:10.4119/we_os-3188.

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  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950764

  Golus, K., Heinrich, M., Lübeck, A. & Otto, J. (2019). Der Beitrag der Universitäten zur Lehrerfortbildung. Forschende Grundhaltung und Fallarbeit als mögliche Professionalisierungsbeiträge in einer phasenübergreifenden Lehrerbildung – Konzepte, Fallanalysen, Beispiele (Beiträge zur Schulentwicklung). In B. Groot-Wilken & R. Koerber (Hrsg.), Nachhaltige Professionalisierung für Lehrerinnen und Lehrer. Ideen, Entwicklungen, Konzepte (S. 221-254). Bielefeld: WBV.

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  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931960

  Arndt, A.-K., Bender, S., Heinrich, M., Lübeck, A. & Werning, R. (2019). Gemeinsam individualisieren? Akteurkonstellationen im inklusiven Unterricht. In K. Rabenstein, K. Martens, M. Kunze, T.-S. Idel, M. Proske & S. Strauß (Hrsg.), Individualisierung von Unterricht. Transformationen, Wirkungen, Reflexionen (S. 77-87). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.

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  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950769

  Heinrich, M., Klewin, G. & Lübeck, A. (2019). Reflektierte Handlungsfähigkeit in der Lehrer*innenbildung: Professionalisierungstheoretische Verortungen. Ambivalenzen im postulierten Zusammenhang von Professionstheorien, Metareflexivität und „reflection-in-action“. In S. Dannemann, J. Gillen, A. Krüger & Y. von Roux (Hrsg.), Reflektierte Handlungsfähigkeit in der Lehrer*innenbildung. Leitbild, Konzepte und Projekte (S. 37-49). Berlin: Logos-Verlag.

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  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946412

  Blasse, N., Budde, J., Demmer, C., Gasterstädt, J., Heinrich, M., Lübeck, A., Rißler, G., Rohrmann, A., Strecker, A., Urban, M. & Weinbach, H. (2019). Zwischen De/Kategorisierung und De/Professionalisierung - Komplexe Spannungen professionellen Handelns in der schulischen Inklusion. QfI - Qualifizierung für Inklusion, 1(1). Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main. doi:10.21248/qfi.15 .

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  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946413

  Heinrich, M., Blasse, N., Budde, J., Demmer, C., Gasterstädt, J., Lübeck, A., Rißler, G., Rohrmann, A., Urban, M., Weinbach, H. & Wolf, J. (2019). Professionalisierung durch Fallarbeit für die inklusive Schule (Perspektiven sonderpädagogischer Forschung ). In G. Ricken & S. Degenhardt (Hrsg.), Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum. Inklusion als Querschnittaufgabe (S. 159-181). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.

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  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946654

  Golus, K., Heinrich, M., Lübeck, A. & Otto, J. (2019). Der Beitrag der Universitäten zur Lehrerfortbildung ( Beiträge zur Schulentwicklung). In B. Groot-Wilken & R. Koerber (Hrsg.), Nachhaltige Professionalisierung für Lehrerinnen und Lehrer. Ideen, Entwicklungen, Konzepte (S. 221-254). Bielefeld: wbv.

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  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939112

  Demmer, C. & Lübeck, A. (2019). Zur (Neu-)Verhandlung pädagogisch-professioneller Rollen. Das Verbundprojekt „Professionalisierung durch Fallarbeit für die inklusive Schule“ (ProFiS). Soziale Passagen, 11(1), 199-204. Springer VS. doi:10.1007/s12592-019-00306-4.

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  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939111

  Lau, R., Otto, J. & Lübeck, A. (2019). Inklusion auch in der gymnasialen Oberstufe?! Ein Blick ins Oberstufen-Kolleg Bielefeld in Nordrhein-Westfalen (NRW). Schule inklusiv, 2019(4), 40-42. Friedrich-Verlag.

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  2019 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939105

  Schulbegleitung in der inklusiven Schule. Grundlagen und Praxis. Mit Online-Materialien (Pädagogik). (2019). Schulbegleitung in der inklusiven Schule. Grundlagen und Praxis. Mit Online-Materialien (Pädagogik). (M. Laubner, B. Lindmeier & A. Lübeck, Hrsg.). Weinheim ; Basel: Beltz.

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  2019 | Dissertation | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934150

  Lübeck, A. (2019). Schulbegleitung im Rollenprekariat. Zur Unmöglichkeit der „Rolle Schulbegleitung“ in der inklusiven Schule (Rekonstruktive Bildungsforschung). Wiesbaden: Springer VS.

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  2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939113

  Lübeck, A., Lau, R., Rath-Arnold, I., Schultz, N. & Wäcken, M. (2018). Empfehlungen zu einem Inklusionskonzept am Oberstufen-Kolleg Bielefeld. Ein Diskussionspapier der FEP-Gruppe „Kernaufgabe Inklusion am Oberstufen-Kolleg“ (WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld). In M. Heinrich & G. Klewin (Hrsg.), Diversität, Leistung & Inklusion (S. 63-83). Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg. doi:10.4119/we_os-1108 .

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  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939114

  Lübeck, A. (2018). „Die sind ab heute jetzt bei uns in der Klasse.” Kooperation mit Schulbegleitungen. Friedrich-Jahresheft, 36, 73-75. Friedrich-Verlag.

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  2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931151

  Bender, S., Heinrich, M. & Lübeck, A. (2017). Zur Notwendigkeit der reflexiven Übergangsgestaltung von Einzelfallorientierung und Universalismus im inklusiven Unterricht. Professionstheoretische Analysen zur veränderten Differenzbearbeitung in der neuen Akteurskonstellation der inklusiven Schule (Studien zu Differenz, Bildung und Kultur ). In J. Budde, A. Dlugosch & T. Sturm (Hrsg.), (Re-)konstruktive Inklusionsforschung. Differenzlinien - Handlungsfelder - Empirische Zugänge (S. 357). Opladen ; Berlin ; Toronto: Verlag Barbara Budrich.

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  2017 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938203

  Demmer, C., Heinrich, M. & Lübeck, A. (2017). Funktion und Funktionalität von Schulbegleitung im inklusiven Schulsystem!? Expertise für den Bundesverband für Erziehungshilfe (AFET e.v) ( AFET-Sonderveröffentlichung). Hannover: AFET - Bundesverband für Erziehungshilfe e.V.

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  2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910272

  Lübeck, A. & Demmer, C. (2017). Unüberblickbares überblicken - Ausgewählte Forschungsergebnisse zu Schulbegleitung. In M. Laubner, B. Lindmeier & A. Lübeck (Hrsg.), Schulbegleitung in der inklusiven Schule. Grundlagen und Praxishilfen (S. 11-27). Weinheim: Beltz.

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  2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939109

  Lübeck, A. & Lau, R. (2017). Individualisierung und Leistung in der gymnasialen Oberstufe am Beispiel des Oberstufen-Kollegs. In A. Textor, S. Grüter, I. Schiermeyer-Reichl & B. Streese (Hrsg.), Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung. Tagungsband zur 30. Inklusionsforschertagung (S. 247-254). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

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  2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939107

  Lübeck, A. (2017). Außen vor und doch dabei? Zur Einbindung der Schulbegleitung ins schulische Kollegium (Pädagogik). In M. Laubner, B. Lindmeier & A. Lübeck (Hrsg.), Schulbegleitung in der inklusiven Schule. Grundlagen und Praxishilfen (S. 66-73). Weinheim ; Basel: Beltz.

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  2017 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939106

  Schulbegleitung in der inklusiven Schule (Pädagogik). (2017). Schulbegleitung in der inklusiven Schule (Pädagogik). (M. Laubner, B. Lindmeier & A. Lübeck, Hrsg.). Weinheim ; Basel: Beltz.

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  2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937979

  Arndt, A.-K., Blasse, N., Budde, J., Heinrich, M., Lübeck, A. & Rohrmann, A. (2017). Schulbegleitung als Forschungsfeld (Studien zu Differenz, Bildung und Kultur). In J. Budde, A. Dlugosch & T. Strum (Hrsg.), (Re-)Konstruktive Inklusionsforschung. Differenzlinien - Handlungsfelder - Empirische Zugänge (S. 225-239). Opladen: Barbara Budrich.

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  2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910271

  Demmer, C., Heinrich, M. & Lübeck, A. (2017). Rollenklärung als zentrale Professionalisierungsherausforderung im Berufsfeld Schule angesichts von Inklusion. Zur gegenstandsorientierten Konzeption einer Lehrerfortbildung am Beispiel von Schulbegleitungen. Die Deutsche Schule, 109(1), 28-42. Waxmann.

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  2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939116

  Lübeck, A. (2016). „Wenn man nicht integriert ist an der Schule, kann man auch nicht als Integrationshelfer arbeiten.“ – Spannungsfelder zum Einsatz von Schulbegleitungen aus wissenschaftlicher Perspektive. Dialog Erziehungshilfe, 2019(1), 46-50. AFET Bundesverband für Erziehungshilfe.

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  2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939115

  Lübeck, A. (2016). Schulbegleitungen bewusst gestalten – Schule in der Verantwortung. Lernchancen, 19(110/111), 40-43. Friedrich Verlag.

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  2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939110

  Lübeck, A., Klewin, G. & Lau, R. (2016). Herausforderung Oberstufe: Der Einstieg ins Oberstufen-Kolleg unter Beachtung der Heterogenität von Schülerinnen und Schülern ( Beiträge aus der Osnabrücker Forschungswerkstatt Schulentwicklung ). In M. Fiegert, K. Graalmann & I. Kunze (Hrsg.), Schulische Übergänge gestalten – Brücken bauen. Konzepte, Umsetzung, Konsequenzen (S. 115-124). Osnabrück: Universität Osnabrück.

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  2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | PUB-ID: 2908773

  Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma. Rekonstruktionen zur inklusiven Beschulung. (2016). Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma. Rekonstruktionen zur inklusiven Beschulung.. (A. Lübeck & M. Heinrich, Hrsg.). Münster: MV-Verlag.

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  2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2900015

  Heinrich, M. & Lübeck, A. (2015). Inklusion stört den Unterricht? Probleme von und mit Integrationshelfern im inklusiven Unterricht (Friedrich-Jahresheft). In C. Bietz (Hrsg.), Unterrichtsstörungen (S. 80-82). Seelze: Friedrich.

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  2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2684811

  Heinrich, M. & Lübeck, A. (2013). Hilflose häkelnde Helfer? Zur pädagogischen Rationalität von Integrationshelfer/inne/n im inklusiven Unterricht. bildungsforschung, 91-110. Zeitschrift Bildungsforschung e.V.

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