PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2024 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987304

  Hinrichs, B.; Wahbe, N.; Kahmen, F.; Riemer, C. (2024): Das DaZ-spezifische Praktikumsformat der Universität Bielefeld: FörBi – Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen. In: Anke Schöning; Michaele Heer; Michelle Pahl; Frank Diehr; Eva Parusel; Anja Tinnefeld; Jutta Walke (Hrsg.): Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement. Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 205-212.

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  2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987203

  Faix, A. - C.; te Poel, K.; Wahbe, N.; Pieper, M. (2023): Was reflektieren wir und wie reflektieren wir? Reflexion in der multiparadigmatischen Lehrkräftebildung. In: Lukas Mientus; Christiane Klempin; Anna Nowak (Hrsg.): Reflexion in der Lehrkräftebildung: Empirisch - Phasenübergreifend - Interdisziplinär . Potsdam: Universitätsverlag Potsdam. ( Potsdamer Beiträge zur Lehrkräftebildung und Bildungsforschung, 4). S. 47-52.

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  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2984856

  Wahbe, N. (2023): Zur Reflexion über Merkmale der Sprachförderung DaZ im sprachsensiblen Fachunterricht : Reflexionsübungen und Material Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe). ,5:(4): 273–295 .

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  2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2982155

  Wahbe, N. (2023): Zur Qualifizierung zukünftiger DaZ-kompetenter Lehrer*innen für sprachsensiblen Fachunterricht als Teil inklusiven Unterrichts. In: Marion Döll; Magdalena Michalak (Hrsg.): Deutsch als Zweitsprache und inklusive Bildung. Münster: Waxmann. (Schriftenreihe: Deutsch als Zweitsprache - Positionen, Perspektiven, Potenziale, 3). S. 63–86.

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  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961504

  Wahbe, N. (2022): Demokratieförderung im Kontext des sprachsensiblen Fachunterrichts. Sprachlernaktivitäten und kulturelle Teilhabe als Potenziale für die Demokratieförderung im sprachsensiblen Fachunterricht PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB),4:(2): 17–37.

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  2022 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963254

  Faix, A. - C.; te Poel, K.; Wahbe, N.; Pieper, M. (2022): Was reflektieren wir und wie reflektieren wir? – Reflexionsgegenstände und -zugänge in der multiparadigmatischen Lehrer*innenbildung.

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  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2940580

  Wahbe, N.; Riemer, C. (2020): Zur Sensibilisierung für die Sprachförderung DaZ im Fachunterricht der Sekundarstufe – Annäherung durch reflektierte Praxiserfahrung Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ),3:(2): 196–213.

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  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2982177

  Wahbe, N. (2020): Reflexionsbogen für die Reflexion über sprachsensiblen Fachunterricht. Zusatzmaterial zum Fachaufsatz „Zur Sensibilisierung für die Sprachförderung DaZ im Fachunterricht der Sekundarstufe – Annäherung durch reflektierte Praxiserfahrung“ Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ),3:(2): Zusatzmaterial zu S. 196–213 (Fachaufsatz von Wahbe & Riemer 2020).

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